幼兒園音樂節(jié)奏游戲生活化的實踐

在生活中，音樂總能給人們帶來美的享受，讓我們獲得更高尚的情感。音樂在我們生活中有著舉足輕重的地位，而節(jié)奏則是一切音樂不可或缺的一部分，有人將它比作是音樂的骨骼，支撐著整個旋律的流淌。兒童音樂教育家奧爾夫也在其音樂教學(xué)體系中提出了“節(jié)奏第一”的教學(xué)觀點，讓音樂節(jié)奏游戲生活化，讓幼兒親身體驗音樂美感，有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在自我教育和管理中、與他人交往協(xié)作中逐漸實現(xiàn)新的提升。

一 節(jié)奏游戲在幼兒園的開展

節(jié)奏樂在幼兒園音樂活動中作用突出，因此，碧林幼兒園提出“開展音樂游戲生活化的實踐”這一課題，旨在通過發(fā)展節(jié)奏樂教學(xué)活動，使節(jié)奏游戲生活化，更好地培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)和能力及非音樂素質(zhì)和能力，促進幼兒的智力、情感、個性等多方面發(fā)展。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》的目標要求：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。因而教師在支持、鼓勵幼兒積極參加各種音樂活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

碧林幼兒園音樂課題組的成員，在對外開放和外出學(xué)習觀摩時，重點關(guān)注音樂教學(xué)活動，感受到現(xiàn)在節(jié)奏游戲在幼兒園教學(xué)活動中的改革方向及整體音樂教學(xué)法帶來的啟示。我們認為目前幼兒園的節(jié)奏游戲應(yīng)更要貼近幼兒的生活，希望進一步探索節(jié)奏游戲中更優(yōu)化的教學(xué)方法，并使幼兒的音樂節(jié)奏感得到良好的發(fā)展。

二 幼兒園節(jié)奏游戲開展存在的問題

在課題實施的過程中，通過實踐活動靈活有效地將音樂節(jié)奏游戲融入日常生活中，與幼兒園各項活動相互滲透、有機融合，促進幼兒全面發(fā)展。

1.教師方面

在2014年2月，我園對12名任課教師選擇擅長的公開課類型及選擇音樂課程類型的調(diào)查情況統(tǒng)計結(jié)果見圖1、圖2。從圖中可看出，教師缺乏音樂節(jié)奏的實踐經(jīng)驗，不敢大膽地去嘗試。

2.幼兒方面

在2014年3月，我園對90名小、中、大班幼兒進行了音樂節(jié)奏、歌曲演唱、韻律表演、自由創(chuàng)編等四個方面綜合能力的調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果見圖3，經(jīng)過計算，幼兒在音樂節(jié)奏能力僅為18.2%，說明幼兒音樂節(jié)奏能力較弱。

三 實施改進的過程和思路

通過對節(jié)奏樂有效開展的實踐與研究，主要目標是對幼兒園音樂節(jié)奏游戲生活化進行反思，整理各年齡階段適宜的音樂節(jié)奏教學(xué)活動內(nèi)容，探索生活化的節(jié)奏游戲教育實踐方法。同時，在研究過程中，加深教師對節(jié)奏樂的理解與認知，使音樂節(jié)奏游戲生活化，將兒童的生活元素融入到節(jié)奏教學(xué)中，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握一些音樂節(jié)奏，從而提升幼兒的音樂修養(yǎng)與音樂表現(xiàn)能力，推動我園音樂特色化教育水平再上新臺階。（1）節(jié)奏來源于生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，最大限度地激發(fā)幼兒對節(jié)奏的想象力。（2）節(jié)奏樂的教學(xué)也要結(jié)合幼兒本身的興趣、結(jié)合幼兒在生活中的興趣，以幼兒的視角構(gòu)建活動，提高其學(xué)習節(jié)奏的積極性。（3）根據(jù)音樂的特點，在實踐中邊思考邊引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的形式表達音樂中的節(jié)奏，在有趣的節(jié)奏表達過程中，用各種方法來表達自己對音樂的理解。（4）為幼兒提供了各種不同的打擊樂器，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的樂趣。

圖1 教師選擇公開課類型調(diào)查圖

圖2 教師選擇音樂活動類型調(diào)查圖

圖3 幼兒音樂綜合能力調(diào)查圖

四 課題開展中策略的實施

1.采取多種形式，優(yōu)化教學(xué)方法

首先，定期開展節(jié)奏游戲教研、培訓(xùn)活動。通過教師教研和培訓(xùn)活動，從而讓教師們學(xué)習到如何促進幼兒對節(jié)奏游戲的認知；激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣；培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏樂素養(yǎng)。如利用學(xué)科俱樂部討論、分享教學(xué)經(jīng)驗，請專業(yè)教師來園進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，把握外出學(xué)習機會，開闊教師視野，并及時分享。其次，優(yōu)質(zhì)課的分享和交流。我園主要結(jié)合達爾克羅茲律動體系和奧爾夫教學(xué)法兩大音樂教育體系，借助優(yōu)質(zhì)教材，開展多種多樣的音樂教學(xué)活動。

2.豐富的家園活動，實現(xiàn)家園共育

首先，利用幼兒園宣傳欄和各班級家園橋滲透音樂教育觀念和教學(xué)成果。其次，家長學(xué)校和家長會傳授知識，通過多種親子活動感受節(jié)奏樂的魅力，從而引起家長的重視。最后，通過博客讓家長了解幼兒園內(nèi)的活動，及時反饋和督導(dǎo)。

3.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加節(jié)奏樂元素，發(fā)揮對幼兒潛移默化的教育作用

首先，添加節(jié)奏卡、圖譜等專業(yè)性輔助材料，將節(jié)奏樂知識滲透到區(qū)角活動中。其次，開展自制玩教具評比活動，提高自制玩教具的優(yōu)質(zhì)性，有效豐富區(qū)角。

〔責任編輯：林勁〕