中職學生的情感培養以及教育對策

【摘 要】中職學生的不成熟使學生間產生了各種問題、各種摩擦、各種間隙，因此，教師應該不斷地從各種角度來引導學生心理健康成長，讓學生更好更快地從學校學到知識、掌握技術，使其能更好地立足于社會。

【關鍵詞】中職 老師 學生 情感 現狀 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0185-01

本文分析中職學生由于思想上的不成熟導致情感上的單一化，從而出現思想上的偏差，甚至是行為上的過于偏激等種種情況出現的原因。中職學生種種情況的出現主要由于整個社會在學識上的高要求，使得在中學期間就已經開始面臨就業的中職學生產生心理上的巨大落差，再進一步在情感上產生偏差，從而導致自己本身對于整個中職教育體系的懷疑。筆者認為，從長遠來看，這種思想過于片面化，需要各方面進行調和。

一 中職生情感培養中的問題

在一項調查中我們發現，當問及思想品德教育的重要性時，許多學生對此表示懷疑或嗤之以鼻，部分學生認為這與自己無關。由此可以看出存在于中職學生身上一個巨大的道德問題，即他們在基礎道德方面存在著錯誤的認識或認識不夠。再者是基礎法律意識的淡薄，對于許多事情不能做出正確的判斷，或者是失去最基本的判斷力。這種情況對于學校的德育建設有了較為嚴格的要求。

二 中職學生情感培養的現狀分析

1.最為基本的學習觀念

許多學生在學習觀念上有著較為不同的觀念。主要體現在年級越高則學習觀念越淡薄。在剛上中職的學生中認為應該憑借學習來改變生活的人占絕大多數，大多數學生都認為上課需要認真地學習，積極完成作業。但到了高年級時，這一比例則開始出現了下滑，多數學生對此表現出了一定程度的不重視。這可以看出中職學校在于學校校風上的監管不夠，導致學生隨著年齡的增大反而出現了問題。所以，我認為學校應該加大監管力度，隨著年紀的增大更應加大監管力度，以增加學生在社會上的競爭力。

2.職業觀

隨著現代科技的不斷進步，各種工業隨之增加，于是需要的技術性人才也愈發的多。同時，中職學生已開始受到更多人的認可。隨著中職學校的專業開始細密化及更加職業化，學生的競爭力在社會上也開始凸顯。而由于學生對中職學校存在誤解，所以間接地導致了學生學習力度不夠，甚至出現厭學、逃學等情況，所以對技術的掌握力度不夠，以至于走上社會開始出現弱態。

3.價值觀

企業對學生有道德與技術上的雙重要求，企業既要求學生在技術上要爛熟于心，對道德準則也不能放棄。這就要求學生在自己的一舉一動上都要注意，不能表現得太過于隨意。當然，這要求學生對工作要足夠重視，對自身的價值有一個清楚明晰的判斷。不能總是過于隨意。聽之任之的態度是對企業的不尊重，也是對自己的不尊重。所以，我們可以認為，學校培育學生技術的同時，對本身的價值應有一個清楚的認識，必須進一步加強職業理想、專業意識和就業意識的教育，加強學生的禮儀修養教育和勞動觀念教育。

4.自我認知

學生自我評價過低，心理健康狀況堪憂。中職學生或多或少都存在心理上的不成熟，既認為自己是學生，又認為自己已經到了該去上班掙錢的年紀。這種對現狀的認識偏差直接或間接地導致了學生心理上的眾多問題。大部分中職生在初中時學業成績一般、自信心不強、存在自卑感，這就是對自我認知能力不夠的最基本體現。

三 中職學生情感教育的對策分析

無論何時，人的病態不僅是在生理上的，心理上的疾病其實我們更要開導，中職學生心理上的不健全主要與中職學生的教育體制有莫大的關聯，在學生還未到18歲，學生自認為自己是個學生，但在學校里已開始接觸到了技術。學校的老師或身邊人都在提醒學生他已成為一個具有行動力的大人。此時學生對自己本身的認識不夠，缺乏自我認知能力，沒有成人成熟的思想，但卻努力做著與成人看齊的種種行為活動。這本身具有許多的不合理性。

此時，學校應該開導學生，對學生的心理應有一個準確的把握。每隔一段時間應該有一次心理輔導，告訴學生，此時他們作為學生，最基本的任務就是學習，不可以有其他多余的想法，對自己也該有一個清楚的認識。對學生在每一個心理階段學校都應有一個準確的規劃，來達到幫助學生、引導學生的目的。

四 結束語

本文分析了當前中職學生在思想、道德、行為、心理等方面的現狀和存在的問題，目的在于讓學生在平時的學習生活中得到更好的教育，能在社會上有一個更強的競爭力。同時，提醒教師，在平時教學授課的過程中應不斷與學生溝通，了解學生的心理，引導學生健康的成長。

參考文獻

[1]楊紹偉.淺談中職數學課堂教學中學生情感的培養[J].中學課程輔導（教師通訊），2013（10）：62～63

〔責任編輯：林勁〕