植物的生長是否需要空氣的探究

新課程標準指出：科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習方式，親身經歷以探索為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課應向學生提供充分的科學探究機會，使他們像科學家那樣體驗學習科學的樂趣，科學源于生活又服務于生活。

實驗一（表1）：

條件：溫度25℃—35℃之間，晴天多

相同點：同樣大小的西瓜苗

不同點：一個在小拱棚內，一個在棚外

表1

實驗證明：如果棚內溫度超過30℃—35℃時，若溫度過高，會妨礙花芽分化，每日當棚內溫度達到30℃—35℃時，要及時通風降溫，通風就是空氣產生對流。所以，植物的生長需要空氣。

實驗二（表2）：

條件：溫度12℃—20℃之間，陰雨天多

相同點：同樣大小的西瓜苗

不同點：一個在小拱棚內，一個在棚外

表2

實驗證明：如果陰雨天氣多，棚內空氣不流通，西瓜苗就會滋生很多細菌，只要太陽一出，棚內就會有西瓜苗倒下，根部就開始發爛。所以，植物的生長需要空氣。

實驗三（表3）：

條件：溫度20℃—35℃之間，晴天多，陰雨天少

相同點：同樣大小的西瓜苗

不同點：一個在小拱棚內，一個在棚外

表3

實驗證明：當太陽的溫度適宜時，植物需要流動的空氣和太陽的直射，太陽的直射能殺死很多病苗，流動的空氣有助于植物的生長。

以上實驗說明：植物的生長需要空氣。

實驗告訴我們，科學的實驗教學資源無處不在，無時不有，我們從小要養成處處留心身邊的事物，多用心觀察，而且在豐富的實踐活動中善于積累，培養學生動手操作的能力，像科學家那樣永不放棄，獨立創新的精神，就讓學生們從小接近科學，探究科學的奧秘吧！

（作者單位：洪湖市第五小學）