音樂在高校體育舞蹈教學的應用

【摘 要】隨著體育舞蹈在高校體育教學中的不斷引入，體育舞蹈在高校體育教學中占據著重要的地位，體育舞蹈與音樂具有十分密切的聯系，音樂在高校體育舞蹈教學中發揮著不可替代的作用，體育舞蹈在沒有音樂的伴奏下不算是完整的體育舞蹈，音樂為體育舞蹈注入節奏的靈魂，使得體育舞蹈更具有活力和生命。本文通過對高校體育舞蹈教學進行深度剖析，進一步闡述了音樂對體育舞蹈教學質量提高的作用。

【關鍵詞】音樂；體育舞蹈；高校體育

體育舞蹈是一種集音樂、體育、舞蹈三者特征于一體的新時代舞蹈，具有強烈的現代社會氣息，而且具有很好的健身效果，作為舞蹈的靈魂，在音樂的伴奏下進行的體育舞蹈才顯得更加動人，在音樂優美的各種旋律下體育舞蹈中的藝術也更加的豐富。音樂對舞蹈的創作和設計具有積極誘導的作用，音樂還能引發編舞者積極的聯想激發創作的靈感。對于每一種舞蹈而言，都要依靠其與音樂的完美結合才會得到廣泛的流傳，音樂在舞蹈的發展起到了至關重要的作用。無論是哪一種舞蹈，都需要同音樂的配合，音樂在高中體育舞蹈教學中的應用不僅激發了學生對體育舞蹈的學習熱情，也在一定程度上促進了體育舞蹈的全面發展，音樂和體育舞蹈相互作用，相互促進，共同推動高校體育舞蹈教學的發展。

一、音樂在體育舞蹈教學中的重要性

首先，體育舞蹈作為一項體育運動的同時，也屬于一門藝術，能夠對學生產生一種潛移默化的興趣培養，促進學生對體育運動的熱愛。舞蹈者需要在環境優雅的室內場地進行練習，音樂能夠讓學習者心情舒暢，并給練習者以及觀賞者一種美的體驗，讓人心情愉快，陶冶人的情操。其次，體育舞蹈課程是一門專業性很強的項目，主要教導的內容十分豐富，由于源自于十多個國家的十幾種舞蹈，在風格上，表現的各有特點，而每一個舞蹈中，均存有一個民族的特色文化，在高校體育舞蹈教育中，高校體育舞蹈教師，需要擁有更多的技術以及理論知識，音樂可以緩解體育舞蹈教學的枯燥性，增加學習趣味性。但是在發展過程中，仍存在很多的現實應用問題。針對現代大學生學習體育舞蹈課程中出現的各類問題，及時采取相應的處理方案，是改進現代體育舞蹈發展的主要策略。最后，在現代的規范性高校體育教學中，體育舞蹈剛剛起步，尚未完善，其歸屬于體育范疇或者舞蹈范疇，尚為時過早，在組間相應的課程受教過程中，根據教育部以及學校對課程的提供輔導幫助，則主要根據現有的課程標準制定相應的發展目標，通過不斷的促進現有課程建設標準，為現在體育課程以及舞蹈課程提供更好的結合效益。而在體育舞蹈的學習中音樂的不可或缺的作用使得樂理知識對體育舞蹈員有著重要的影響，在體育舞蹈的學習中要加強對音樂知識的學習才能更好的感受音樂的節奏和旋律，體會舞蹈音樂中蘊含的情感和文化。

二、音樂在高校體育舞蹈中的應用

（一）對動作鞏固和情感流露的導向作用

在舞蹈教師進行舞蹈教學生首先讓學生感受相應的音樂，在聽音樂的過程中對音樂所闡述的感情進行簡單的講解，調動學生的思維為隨后的運動做情感的鋪墊。通過教師的講解使學生進入相應的意境當中，將音樂帶來的意境同動作相結合達到音樂對舞蹈動作的誘導作用，當學生聽到音樂時能夠對下一個動作產生聯想。體育舞蹈的初學者在經過反復的學習過程中對特定的音樂環境下形成的肢體動作有初步的記憶和印象，對動作的形式、舞蹈的方向、舞步的速度以及身體各部分移動的距離和節奏都有了一定的把握。舞蹈動作的記憶方法有很多種但是舞蹈動作結合音樂旋律和節奏在強化舞蹈動作的角度有重現和在人的功能，有沒得音樂能夠激發舞者的情趣使舞者在對全身肌肉的掌空力度和肢體的協調，從而完成對舞蹈動作的形成和鞏固。

音樂本身對人的身心有著情感的滲透作用，舞者在舞蹈時的靈感來自于對音樂的旋律和節奏感的想象和理解，音欣賞者常常將音樂中的情感體驗當做自己的情感。在不同的音樂引發的不同心理體驗，這些體驗能夠引起人的聯想激發人的情感。在體育舞蹈背景音樂的選用中往往會使用具有豐富歷史內涵和文化背景的世界名曲和輕音樂，強烈的文化穿透性和滲透力能夠對人的身心產生極大的影響，比如在熱情奔放節奏明快的音樂伴奏下，舞蹈者學習者的大腦處于興奮狀態，產生對舞蹈動作的學習熱情和興趣，在音樂的配合下產生的對音樂豐富的想象力和表現力，使學生在體育舞蹈動作的學習中具有學習的熱情。

（二）對舞蹈動作的指導作用

體育舞蹈的初學者因為基礎較差，動作力度往往不夠準確，導致舞蹈動作出現失誤或者很難完成。在學習的最初狀態中，練習者不能在對應的時機下發力，常常做出的舞蹈動作或是偏早或是偏晚，不能把握好時機，肢體的伸展或大或小，動作表現十分的不穩定；由于音樂同舞蹈有著相同的節奏、韻律以及兩者表達的情感相同，兩者是同步展示的，必須有一定的協調度和默契的配合。音樂在啟發舞蹈動作中有著不可或缺的作用，舞者學習者通過對音樂的聽能夠跟好的把握舞蹈動作的準確完成。

體育舞蹈是需要學生在兩兩配合的情況下來完的，兩者在舞蹈動作中要保持和諧一致，要求雙方在方方面面上保持協調，但是同樣的動作在不同的人之間是存在著差異的，體育舞蹈的雙方在舞蹈開始配合的過程中由于兩者動作的不協調會使整體舞蹈看起來雜亂無章。教師在幫助學生在初期磨合階段中通過音樂的控制能夠很好的改善這種情況，使舞蹈雙方形成良好的默契和完美的配合。心靈上的配合需要借助音樂的烘托才能更有感染力，音樂能夠影響人的情緒使舞蹈這能夠很好的對情感和運動產生控制。

（三）為體育舞蹈提供運動節奏

節奏是不同長短時值等音符有組織的排列，舞蹈動作的節奏干需要音樂節奏的配合。舞蹈中蘊含著情感的表達，這就更需要音樂的配合，在運動舞蹈的學習初期，舞蹈動作只是練習者無意識的動作練習，學習者的精力更多是關注舞蹈動作本身，隨著體育舞蹈學習的深入，音樂節奏的韻律伴隨舞蹈動作的節奏一起深深地刻在大腦中，練習者開始無意注意音樂在舞蹈動作中的帶動作用，進而轉化為跟隨音樂展開舞蹈動作。音樂是舞蹈動作節奏的基礎，是舞蹈動作中的情感源泉，音樂能夠帶動舞蹈者不自覺的投入到舞蹈中來，陶冶著體育舞蹈員的情感，在音樂中理解舞蹈動作中包含的情感，由音樂的情感和節奏帶動舞蹈動作的自覺完成。在熟悉舞蹈音樂中產生強烈的表現音樂情感的意愿能夠更好的展示舞蹈動作的節奏和力度，完成舞蹈動作對舞蹈情感的詮釋。

（四）對體育舞蹈創設旋律意境

意境是情與理、形與神的統一，是在情景交融的基礎上所形成的藝術境界。體育舞蹈隨心動于外但也精情于內。音樂和舞蹈結合能夠激發觀看者的內心情感，使觀者產生生動的聯想，在觀者思想中勾畫出深邃的意境，是舞蹈動作展現出身可持久的藝術感染力。音樂在視聽感受賞給人巨大的穿透力，使人的心理產生強力的的觸動。不容的音樂能夠展現舞蹈不同的意境，如斗牛舞表現的是男子英勇無謂的精神氣質和豪邁的氣概，在斗牛舞中配合的就是西班牙風格的進行曲，舞調歡快有趣，舞蹈詼諧，花樣百出，十分有趣；桑巴舞音樂歡快、熱情具有濃郁的而巴西民族風情；拉丁舞配合的是倫巴的纏綿多情，表現了美好浪漫的愛情。

三、結束語

綜上所述，音樂和體育舞蹈在節奏、韻律、精神體現上具有完美結合的特點，體育舞蹈做為增加學生情趣陶冶學身心，鍛煉學生的身體的趣味課程被許多學校所開設。因此，教師在教學過程中應加強學生對國內外音樂的學習，活躍體育舞蹈課堂教學的氣氛，幫助學生充分理解并喜歡上體育舞蹈，從而促進高校體育舞蹈教學質量的提升。

參考文獻：

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