音樂表演專業實踐教學改革探索和研究

摘 要：實踐教學對于培養音樂表演人才這一目標的實現是很重要的一個步驟，對于學生綜合能力的培養是一條最好的途徑。對音樂表演專業的實踐教學改革展開研究和探索，有利于將科學合理的教學體系構建出來，有利于培養出更多滿足社會需求的音樂人才。本文將主要分析音樂表演專業實踐教學的意義，并探討出有效的改革措施。

關鍵詞：實踐教學；音樂表演專業；現狀；措施

持續深入的教學改革導致以理論為主的教學模式已經難以滿足教學需要。尤其是對于實踐性較強的音樂表演專業學生而言，積極開展實踐教學更加重要。在該專業中加強實踐教學的力度，有助于加深學生對音樂規律和本質的認識，有利于學生理解音樂的理論知識以及掌握音樂技能。所以，只有將音樂表演專業的實踐教學體系合理地構建出來，才可以培養出與社會需求相適應的音樂人才，并且對于實現專業培養目標而言也具有重要的意義。

一、實踐教學具備的意義

首先，可以將藝術實踐視為學生創新的過程，在這種過程中，除了可以對學生的能力進行鍛煉、張揚他們的個性、加深他們對自己的了解之外，還可以促使他們不斷挑戰和完善自我，促使學生的思考能力獲得提高。學生在實踐的過程中，世界觀以及價值取向會受到音樂藝術的熏陶，通過對音樂藝術的不斷學習和體驗，加深對個人追求目標的思考。

其次，研究實踐教學是高等院校音樂表演專業需要執行的一項重要課題。其教學的主要目的就是按照專業教師的指導，學生完成音樂表演專業的藝術實踐。在促進學生學習的同時，還可以發揮傳播文化的作用。在社會文化大背景下對音樂本身進行審視，能夠加深對音樂內在知識、方法以及技能的了解與掌握，更加深入地研究外界形式對學生形成的積極及消極影響，引導學生從多個角度入手對音樂進行了解和理解，激發學生對音樂的興趣，促使學生加深對音樂的感情。

最后，高等院校如果能夠增加音樂表演的實踐課程，那么不僅可以讓學生對音樂和科學之間的關系形成進一步的認識，還能增強音樂藝術和人的聯系。高等院校可以對自身具備的優勢進行充分利用，比如利用藝術節、畢業演出、音樂會或者是各種比賽等開展實踐活動，培養學生團結、合作、創新的各種精神品格。

二、相關措施

1.組建出民樂隊和電聲樂隊，使全程實踐教學得以實現

一直以來，合奏課始終都作為實踐教學的重點內容。如果要對合奏課進行改革，那么首先需要做的事情就是要打破授課年級的限制。就是說所有學生都有參加資格，只要該學生可以完成大綱要求的學時，他就能夠獲得相應的學分。充分集中能夠使用各種樂器的學生，并組織相對完整的電聲樂隊和民樂隊，每個星期都安排固定合奏課程，為他們配備專業的指導老師，這樣，他們在每個星期進行專業實踐訓練的同時還獲得了演出實踐鍛煉的機會，就不用為演出花去更多的時間。此外，為了更好地讓學生展開合奏課的實踐，學校還需要為其提供音樂場地和設備，使學生除了有參與排練的機會，同時還有組織排練的機會。這樣既能增強學生應用音樂的能力，還能增強學生的協調組織能力，為未來的工作打下堅實的基礎。

2.音樂和舞蹈技能的展示和指導應該貫穿到實踐教學的全過程

為了達到完成實踐演出的目的，應該開設音樂技能展示及指導課、舞蹈課以及合唱課等，并以實踐選修課的形式出現。參加的學生一旦完成了相關的實踐內容，就能拿到相應的學分。這樣就能夠促使教學和實踐演出之間實現充分的結合，以演出計劃為準，在日常的排列當中有效地融入需要演出的相關內容，立足于演出的相關要求進行平時訓練。這種情況下，就不需要花費更多的時間應付演出。如果在平時就可以對學生的訓練提出嚴格的要求，那么，即使沒有參加實踐演出，也能夠完成實踐的教學目的。

3.增加學生舞臺實踐的次數

對于音樂表演專業的學生來說，舞臺實踐很重要。舞臺實踐教學的實際意義就是再度將課堂教學的理論性內容體現于實踐。首先，校園內舞臺實踐。這種性質的舞臺表演一般有系內觀摩、音樂會，還有其他各種活動的演出。這些演出機會有利于促使學生將學習到的理論知識付諸于實踐，從一種被動接受知識的的角色轉換為主動挑戰自我的角色。學生可以達到策劃、創編以及表演這三者的充分結合，最終完成獨立的二度創作，增強自身發現和解決問題的能力。其次，是校園外的舞臺實踐。這種實踐其實是校內舞臺實踐做出的又一次升華。由于學生面對的是對外演出，組織學生到鄉下、其他學校、部隊或者是廠礦等地方去演出，對他們來說可以算是一種壓力，也可以算是一種動力。缺少壓力就無法擁有動力，組織學生參加這些活動，可以促使學生將在課堂上學習到的理論知識很好地運用的實踐當中，并且還為學生增添了設計性和綜合性較強的音樂實踐內容，促使學生對音樂表演的社會需求形成更加深刻的了解，從而對自己學習的側重點加以調整。

參考文獻：

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[2]洪穎.關于音樂表演專業教學改革的幾點建議[J].成功（教育），2011（3）.