黨校教學改革探究

摘 要：黨校的核心工作是教學，教學質量的高低直接影響到干部培訓的質量和效果。當前，面對新形勢、新任務、新挑戰，如何提升黨校教師的授課質量、提升培訓效果，是各級黨校不斷探索的重要內容。作者根據自己在黨校多年的工作經驗，通過梳理所在單位多年來所進行的諸多行之有效的教學改革舉措，總結教學中存在的問題，就黨校教學改革提出一些有針對性的建議，對地方黨校教學改革有一定的借鑒意義。

關鍵詞：黨校教學；改革；探究

2008年10月，中共中央頒布《中國共產黨黨校工作條例》，這是繼1995年中央制定的《中國共產黨黨校工作暫行條例》頒布實施13年后，黨制定的一部指導新時期黨校工作、全面開創黨校工作新局面的法規性文件。條例明確指出，教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行。如何貫徹落實好《黨校工作條例》，推動黨校工作再上新臺階，是一個需要所有黨校工作者深思的問題。

一、黨校教育的作用和功能定位

《中國共產黨黨校工作條例》明確規定：黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的重要陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐。因此黨校教育必須做到：

1.堅持黨校“姓黨”

這是黨校的本質功能。長期以來，黨校在思想上堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都必須遵循黨的政治路線，恪守黨的政治紀律，確保在任何時候、任何情況下都能以黨的意志為意志，以黨的方向為方向。……