新課程改革背景下的人教版高中英語教學

摘 要：為提高我國高中生的英語水平，改善英語教學質量，教育部對高中英語進行了課程改革，人教版高中英語適應了新課改標準的要求，不斷研究新的教學方法，以適應新課程改革中人教版高中英語教材的要求。以新課程改革下人教版高中英語教材為基礎，探究新理念的教學新模式。

關鍵詞：新課程;英語教學;教學模式

當前，英語這門課程越來越重要，英語在全世界的普及率越來越高，而高中又是提升學生英語水平的關鍵時刻，因此學校應該更加重視高中生的英語學習。隨著新課程改革的發展步伐，很多學校不再使用傳統的教學方法。伴隨著素質教育的發展，教師如何有效提高人教版高中英語的教學效率，讓高中生對學習英語產生積極性和培養學生自主學習能力是當下全面提升教學質量的關鍵點。新課程改革中人教版英語教材的核心教學理念是：以學生為中心，通過采取科學、合理的教學方法來提高高中生的英語能力。

一、與新理念相結合的人教版高中英語教材的特殊之處

1.采用了豐富的多元化排版模式

與新理念相結合的人教版高中英語教材與傳統的高中英語教材以教師講課為主，內容參差不齊、繁雜不同。例如，當我們只是用很長的一段言論去描述一件很簡單的事物時，學生完全沒有自主性，這使得學生對課堂上教師所講的內容不感興趣，對于教師的教學方法也存在抵觸心理。但是新課程改革中的人教版高中教材與新理念相結合，吸取過去傳統教材的教訓，采取靈活多變的編講方式，讓學生學習新知識時感受到輕松容易，同時讓高中生明白學習英語知識的重要性。在以往的教材當中，一段對話只是簡單的兩行文字，但是現在新的人教版高中英語教材為了更加貼近學生的現實生活，在教材中加入了很多生動有趣的圖片。俗話說“萬事開頭難”，當開頭也變得簡單時，學生會對課程學習產生極大的興趣。

2.課后作業更加具有樂趣

與新理念相結合的人教版高中英語教材在學生課后作業這一方面有了很大的改變。比如，在以往的教學模式中，布置課后作業時大多要求學生背誦整篇文章，這對一些基礎差一點的學生來說是很困難的，如今改版后的人教版高中英語教材增加了多種類型的題目，課后作業題型豐富、難度適當、科學合理，能促進高中學生綜合能力的全面發展，在培養高中生自主學習能力和提高學習積極性方面有很大作用。

二、當前高中英語教學中的不足之處

1.絕大多數學生不能帶著興趣去學習高中英語，學習態度不端正

很多高中生因為初中英語學習不好，基礎十分差，因此初學時有一定困難，這間接導致他們開始厭倦和害怕學習英語，對英語學習完全沒有興趣，即便教師很嚴格，監督他們完成作業，但學習效果也達不到，讓他們自主學習基本不可能。

2.教師教學存在的問題

有一些高中教師為了能夠達到預期的講課進程目標，在課堂上不僅沒有對所講課程的內容進行必要的補充，而且以傳統的教學方法進行講授，一味地講課，完全沒有互動，無法與學生之間建立良好的溝通關系，不能營造出一個良好的課堂學習氛圍，從而導致教學質量和教學效率不是十分理想。教師沒有將學生當作課堂的中心，一直以自身為主導，讓學生被動地接受教師講授的知識，這種教學模式使高中生的學習探索能力無法得到培養提高，與新課改人教版高中英語教學理念相違背。

三、符合新理念的教學模式

人教版新課標高中英語教學模式通過與新理念相結合，采取了多種教學手段，不斷激發高中生學習英語的熱情，相對于傳統教學方式不關注學生對知識的接受、吸收致使學生學習興趣不斷降低的情況，更加人性化、合理化。教師在教學當中可以運用各種教學工具，比如在人教版高中英語學習閱讀理解中利用多媒體教學的圖片、視頻來活躍教學氣氛，將閱讀內容形象化地呈現在學生面前，以幫助學生學習閱讀理解，培養學習能力。同時也可以開展一些學習活動，成立英語學習交流小組，讓學生之間交流好的學習方法。小組交流讓課堂學習充滿朝氣，能激發學生學習英語的興趣。

怎樣教好新課程改革下的人教版高中英語？最為重要的是教師要轉變以往的教育教學觀念，把學生放在高中英語教學課堂中的主導位置，將新理念課堂教學的要求執行到底，以新的教學觀念為方向，大力促進高中生的綜合發展，在提高教學質量的同時，提高高中英語教學效率。

新課程改革下人教版高中英語教材成功與新理念相結合，符合當下國內教育形勢，課堂中以學生為中心，需要高中教師轉變傳統以教師為主導的教學理念，改進以往的教學方法，不斷提高教學質量，提升教學效率，將高中生培養成綜合型人才。

參考文獻：

程材.開放·創新·綜合：人教版新教材的主要特點[J].中國編輯，2003（02）.