轉變中職美術教學觀念，提升美術課程的實效性

摘 要：在中職院校開展美術課程，能夠讓學生的情操得到陶冶，審美能力得到一定程度的提升。隨著我國素質教育的深入開展，中職院校應該加強美術教學觀念的轉變，重新定位，采用新的教學方式，使美術課程的時效性能夠大大提高。主要分析了中職美術教學觀念轉變，提升美術課程實效性問題，以期找到促進美術課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：中職院校;美術課程;教學觀念

中職美術教學最主要的目的就是提高學生的審美能力和創造力，讓學生的情操能夠得到陶冶。但是當前在中職美術教學過程中存在著一定的問題，教學效率低，教師教學觀念沒有轉變過來，學生在教學中的主體性得不到有效的發揮，學習效率比較低。所以教師應該提高對于美術的認識，同時提高學生的學習積極性，使美術教學效果能夠有明顯的改善。

一、激發學生興趣，提高其學習美術的積極性

要想提高教學效率，首先就應該讓學生有學習的興趣和熱情，只有學生對于學習產生了濃厚的興趣，才能夠保證教學更加有效果。這就要求教師在開展教學活動的時候，應該注重教學的精彩導入，在課堂開始的時候吸引學生的興趣，才能夠讓學生集中足夠的注意力在學習上。只有讓學生接觸一些有趣的、新穎的方法，才能夠增強學生的求知欲望，在學習中投入更多的精力。想要讓學生保持學習的積極性，教師應該讓學生獲得一定的成就感，讓學生能夠提升自己的自信。例如，在教學過程中，教師發現學生優點的時候，應該對學生予以表揚，對其給予足夠的肯定，尤其是在全班同學面前，這樣就能夠讓學生在學習美術作品的時候感受到學習的快樂，在教師的認可和贊揚中找到學習的樂趣，從而提高學生學習的積極性。

二、尊重學生的主體地位，重視學習的作用

在以往的教學過程中，教師采用的方法主要就是灌輸式教學，教師在課堂上會盡可能讓學生學習更多的知識，這樣就會使學生成為知識的吸收器，一直在被動地接受，會使學生的學習積極性受到打擊，學習的效果也會變得不理想，學生的創造性也就難以得到有效發揮。針對這樣的問題，教師應該更新教學觀念，充分尊重學生在教學中的主體地位，由以往單純的“教”變成更加重視學生的“學”，讓學生在課堂上的主體地位得到充分的顯現。只有這樣才能夠發揮學生學習的主體作用，讓學生在教學過程中更加主動地學習知識，從而鍛煉學生的學習和理解能力，讓學生能夠在對知識進行充分分析的基礎上進行吸收，有利于學生學習效率的提升。

三、加強教學的直觀性，保證教學質量

對于美術教學來說，采用直觀的教學手段能夠有效提升教學效率。因為美術作為一門形象化的學科，只有讓學生更加直觀地看到繪畫示范教學，才能夠對美術有一定的理解，能夠初步掌握繪畫的技能。例如，教師可以利用多媒體開展教學，通過多媒體的圖文、動畫等方式，讓學生能夠將抽象的知識轉化為更加具體的事物，同時利用多媒體自身的特點來吸引學生的興趣，讓學生全神貫注地進行美術學習，從而能夠掌握更多的美術知識。因為通過利用多媒體展開的實物教學能夠讓學生更加清晰地了解事物的特征，同時讓學生的觀察能力得到提升。教師也應該讓學生欣賞到多種多樣的繪畫方式，讓學生能夠在其中找到繪畫的感覺，掌握繪畫的每一個步驟，尤其是讓學生具有清晰的邏輯思維能力。教師需要根據學生的實際情況開展有效的教學，這樣才能夠提高中職美術教學的質量。

四、鍛煉學生審美能力，提高學生綜合能力

在中職美術課堂教學中，教師要做到既讓學生學到了繪畫的理論知識，同時也讓學生的審美能力得到了提升，形成一定的審美能力。這就要求教師盡可能多地帶領學生進行美術作品的學習和講解，讓學生能夠在陶冶情操的過程中提升自己的審美能力。例如，《蒙娜麗莎》和《星月之夜》等，教師可以帶領學生認真理解這些作品中的思想，感受作品的魅力，讓學生能夠把自己的情感通過作品更好地傳達出來，形成一定的審美能力。只有學生具有一定的審美能力，才能夠創作出更加優秀的作品。

綜上所述，隨著社會的發展，教學觀念和方式也應該進行相應的轉變。在教學過程中，教師應該注重激發學生的學習興趣，讓學生的主體地位能夠得到更好的發揮。在新的發展時期，只有使教學觀念緊跟時代發展的步伐，才能使美術發揮其應有的作用。

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