中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的成因分析及轉(zhuǎn)化策略

摘 要：就中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)來看，與普通高中和其他專業(yè)相比，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、年齡較大，思維方式和觀點(diǎn)固定是其學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)。而中職教育者面對的挑戰(zhàn)性工作就是轉(zhuǎn)化中職汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，而“感化—轉(zhuǎn)化—優(yōu)化”管理強(qiáng)化程序?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化教育策略，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)工作成效的有效途徑。而轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，將對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平等產(chǎn)生直接影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)狀況;中職汽修專業(yè);教學(xué)策略

我國經(jīng)濟(jì)近年來一直處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，基于這種背景，汽車行業(yè)獲得的成績可謂輝煌。逐年遞增的汽車數(shù)量狀況，使汽車技術(shù)也處于不斷提高狀態(tài)。就汽車工業(yè)整體狀況而言，逐步由制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)業(yè)，相應(yīng)的汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展得也極為迅速，社會需求汽車維修專業(yè)人才數(shù)量越來越多，同時在規(guī)格和綜合素質(zhì)方面要求汽車維修專業(yè)人才也有了新標(biāo)準(zhǔn)。而培訓(xùn)這些行業(yè)人才以中職學(xué)校為主要場所，為了把與社會發(fā)展相適合的技術(shù)人才培養(yǎng)出來，中職學(xué)校深度改革培養(yǎng)這些人才的模式就是極為必要之舉。

一、中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況形成的原因

1.學(xué)校因素

中職汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要決定因素源于學(xué)校教育的瓶頸。幾個學(xué)生共同協(xié)作是完成汽修實(shí)習(xí)課的必要條件，而一旦汽修專業(yè)學(xué)生把同學(xué)的尊敬和老師的關(guān)愛失去，隨之而來的就是把進(jìn)取心失去，最終不能很好地學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識。中職學(xué)校長期以來沒有改進(jìn)教學(xué)方法和模式也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因所在。

2.家庭因素

分析目前中職汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其特殊心理主要源自經(jīng)濟(jì)狀況和家庭教育的匱乏。培養(yǎng)學(xué)生成為整車裝備技師和汽車質(zhì)檢師等中高端人才是現(xiàn)代汽修專業(yè)的發(fā)展方向。但目前，個人素質(zhì)和文化水平約束了很多家庭的教育能力，使家庭教育水平極低，能力相當(dāng)薄弱，不正確的父母教育方法或者不平衡的教育等原因使教育力量內(nèi)耗現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，使學(xué)生形成較差的專業(yè)底子，知識儲備相對薄弱，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期興趣就不足，最終成為成績下滑的直接決定因素。

3.社會因素

目前，從主流視角看，社會環(huán)境能夠積極向上地影響到學(xué)校教育，但是社會上一些消極因素負(fù)面影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)也是極為深刻的。有些家長和學(xué)生認(rèn)為念書需要花一大筆錢，而畢業(yè)后掙的錢并不多，念書就沒有必要了，賺錢還得靠自己打工或經(jīng)商來實(shí)現(xiàn)。這是導(dǎo)致有的學(xué)生在中途退學(xué)的主要根源。

二、中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略

1.循序漸進(jìn)，強(qiáng)化激勵，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)

汽車機(jī)械識圖和汽車電子等為中職汽修專業(yè)主要基礎(chǔ)課程內(nèi)容，汽車維護(hù)和鈑金噴涂等為技能課程主要內(nèi)容。由于具有較強(qiáng)的專業(yè)性，且學(xué)習(xí)起來較難，因此教師應(yīng)以循序漸進(jìn)與強(qiáng)化激勵手段對待學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，為他們學(xué)習(xí)信心的樹立，厭學(xué)消極情緒的克服采取積極的應(yīng)對鼓勵措施，并與汽修專業(yè)本身的特點(diǎn)結(jié)合，以學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展為針對對象，著眼于近期和遠(yuǎn)期，把更加具體的與學(xué)生相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂出來。目標(biāo)制訂之后，教師對實(shí)施與完成目標(biāo)情況要定期督促與檢查。

2.協(xié)調(diào)合作，強(qiáng)化管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

汽修專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備較笨重，并具有較高的安全性要求，且價格昂貴，人手一臺無法實(shí)現(xiàn)，所以小組合作、協(xié)同操作為經(jīng)常采用在教學(xué)方法。為使學(xué)生組內(nèi)合作效果良好，自我展示每個學(xué)生都能有機(jī)會，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)，因此應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的分組原則。在汽修實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)，相對來看學(xué)生處于自由狀態(tài)，比較活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)往往會失去約束，因此實(shí)訓(xùn)教師要注重相應(yīng)管理制度的制定與實(shí)施，把課堂紀(jì)律嚴(yán)格控制好，注重學(xué)生的教育與管理，尤其要格外關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，做到輔導(dǎo)要耐心，溝通交流要加強(qiáng)，對他們的行為進(jìn)行規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的濃郁程度，達(dá)到把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來的目的。

3.因材施教，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

培養(yǎng)具備汽車運(yùn)行等技能型人才是汽修專業(yè)的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握維修現(xiàn)代汽車等方面的相關(guān)技能、技術(shù)理論與工藝流程。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速推進(jìn)下，人們生活水平也隨之不斷提高，汽車走進(jìn)千家萬戶將是必然的結(jié)果。汽修人員技術(shù)水平將與社會和諧與發(fā)展產(chǎn)生直接密切關(guān)系。因此，把中職汽修專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)提高上來是極為必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與技能水平的提高尤其應(yīng)作為重點(diǎn)來抓。

中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的改造任務(wù)艱巨，挑戰(zhàn)性極大，但作為教師應(yīng)注重學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因主要源自其心理素質(zhì)，教師不應(yīng)以打擊的態(tài)度對待他們，扼殺學(xué)生的積極性，而應(yīng)積極地進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施因材施教原則，分析他們的具體狀況，想盡辦法徹底從思想上為他們的轉(zhuǎn)化而進(jìn)行積極的努力，為他們營造積極向上和充滿成功的學(xué)習(xí)氛圍，積極地鼓勵他們，循序漸進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時給予鼓勵，為他們?nèi)松^和世界觀的正確樹立發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

蔣荔枝.對中職機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)用的探討[J].新課程：中旬，2013.