高中語文教育中的人格教育實踐淺談

摘 要：高中語文教育，不僅注重學習課本中的閱讀、古文古詩等一系列在考試中考查的知識，更重要的是注重人格知識的培養，因此要進行人格教育實踐，這使高中語文教育更加凸顯出其重要性和不可替代性。而人格教育實踐的要求同時對教師提出了更高的要求，只有教師克服難題，才可以給學生一個健全的人格和一個更加完美的人生。

關鍵詞：語文教育;教育實踐;人格教育

高中人格教育成為社會越來越重視的教育問題，健全的人格很可能成就學生一個成功的人生。這就需要教師在教學過程中盡可能有意識地對學生進行指導，并通過各種方法，使學生培養自己的意識，而且要對學生適時地進行人格教育實踐，使學生更深刻地體會到人格對自己人生的重要性，更加注重自己人格的培養。

一、高中語文人格教育實踐的重要性

1.人格教育的意義

人格是人生的重要組成部分。只有有一個健全的人格，才能保證在人生的軌道上不出現大的偏差。尤其是高中生，他們在生活中基本沒有遇到過大的挫折，他們現階段的目標只是高考，所以人格培養更加重要，這會使學生在今后的人生過程中即使遇到挫折也能冷靜思考，不會因為情緒失控而有太大的偏差。人格是生命中不可或缺的一部分。

2.高中語文教育中的人格教育

人格教育是高中語文教育的一部分。在高中階段，學生對人格已經有了初步的定義，也有了自己的感想和認識，所以在高中對學生進行人格教育是最好不過的。在高中語文課上，學生學習的環境相對輕松，而且內容均屬于語言類的學習和練習，因此在高中語文課上進行人格教育最適合不過。高中語文課上的人格教育有不同的教學方式，教師可以根據自身講課特點以及學生的學習情況進行選擇和安排。

3.人格教育實踐

高中生已經形成了屬于自己的性格，所以在人格教育的過程中首先要根據學生的特點，選擇適用于大多數學生的教學方法，在語文課堂上對學生進行人格教育。但在課堂上也要有教育實踐，教育實踐能夠使學生很好地掌握自己人格的發展方向，教師可以根據學生的學習效果和方式進行調整等，也有利于學生成績的進步。

4.賦予人格不同的定義

對于人格的定義并不只有一個，具體要看學生怎樣理解。教師要從不同的角度用不同的方法引導學生認識人格，讓學生更加全面地了解人格，并通過學生自己的努力賦予人格不同的定義，這樣可以使學生對人格有不同的選擇，對于以后的學習生活也會有更好的幫助。

二、高中語文人格教育的方法

1.明確人格含義

在對學生進行人格教育之前，首先要讓學生明確人格的含義，這樣學生才可以真正認識到人格的魅力所在，從而對此充滿好奇，有助于學生更進一步確定自己的人生方向，找到努力學習的目標。不但可以提高學生的學習熱情，加大學習勁頭，加強班級的班風建設，還能提高教師的教學效果。人格是每個人必不可少的。

2.以興趣教學引導學生

在教學過程中，興趣教學是“兵不厭詐”的教學方法，可以吸引學生的學習興趣，提高學習成績。同樣，在高中語文教學過程中加入人格教育，在開始的時候，學生可能會因為以前注意力的重心不在此，會對人格的學習缺乏興趣，這會使課堂進展緩慢，進而影響教學效果。所以首先要用興趣教學的方法使學生能夠對人格培養的學習充滿興趣，這樣課堂教學效果得到提高，而且還能使學生感受到不一樣的課堂，增強趣味性，從而學到更多的知識。

3.在實踐中注重人格教育

生活處處皆課堂。在實踐中對學生進行人格教育，可以使學生增強人格的概念和體會，對人格有更加深入的了解。而在實踐中加強學生的人格教學也有許多方法，比如，在清明節的時候帶學生去烈士陵園掃墓，讓學生緬懷那些逝去的英靈。這可以增強學生的愛國情懷和愛國熱情，樹立自己的人格意識。在活動結束后，教師可以組織學生寫書面感想，把自己在活動中的所思所想借助文字的形式表達出來，能使學生有更大的感悟。這是在實踐中的人格教育，使學生通過自己的實踐，找到自己想要的人格，并為之努力。

4.以榜樣法進行人格教育

現在的高中生很流行“追星”，他們稱之為“追星一族”。所以對于高中生來說，榜樣的力量是無窮的。那么教師可以用學生更容易接受的方式來使學生理解人格的含義。在語文課堂中通過播放有教育意義的影片來喚醒學生的人格意識。比如可以觀看《感動中國》，這是介紹感動中國十大人物的故事、經歷及他們獲獎的原因。這些獲獎的人都是因為他們有著至高無上的品德精神和崇高的人格品行。相信以榜樣的力量，可以使學生受到很好的教育。

人格教育是重中之重，也是必不可少的。只有塑造了人格才能進一步塑造人生、塑造成功。而在高中語文課堂中對學生進行人格教育是再適合不過的。只要教師有恰當的教學方法，對學生進行人格的培養，也許人格就改變了他們的人生。這么重的擔子，這么艱巨的任務，沒有使教師退縮，而是迎難而上，他們有信心，不畏強敵，使學生擁有更崇高的人格。

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