現代教育技術與美術教學融合的幾點嘗試

現代互聯網技術催生了教育技術的深度革命，幾乎顛覆了承襲多少世紀的筆耕口授的教學方式，仿佛一夜之間，什么“微課”、什么“翻轉課堂”、什么“慕課”等等五花八門的新鮮名詞空降而至，讓人有種目不暇接之感。如今，即使是我們所處的偏僻農村學校，大多數班級也都安裝了教學白板，還有更先進的安裝了可以觸屏的交互式一體機，與之相匹配的就是寬帶網絡進校園。

融合一：把教學白板利用好

在水墨畫欣賞中，我不僅可以通過PPT演示課本上所涉及的一些水墨畫作品，還可以將古代的一些著名畫作、現代名家的一些代表作品一一展示出來，給學生以更多、更深刻的認知體驗，甚至還可以播放我國所特有的水墨動畫片，激發學生對水與墨魅力的向往與熱愛。另如《民間玩具世界》《吉祥圖案》《古代陶瓷藝術》等等，如果我們僅僅憑借手頭所擁有的實物教具來為學生講解，教師會感到捉襟見肘，學生則會學得索然無味。我們通過多媒體展示一系列的相關畫面、實物乃至視頻資料，學生的眼界開闊了、認知豐富了，興趣自然也會相應地得到培植和萌動。

融合二：把智能手機利用好

現在不僅是教師，即使是中小學生也幾乎每個人都擁有一部智能手機。盡管我們家長和老師都把中小學生帶手機視為眼中釘肉中刺，但是經過一輪又一輪的“圍剿”之后，不僅沒有任何效果，反而鬧得師生關系僵持，父（母）子（女）反目。這時候我們不如變堵為疏，讓學生拿起他們的手機，記錄課堂上教師的教學片段、學生的課堂表現，以此來作為可資回顧的學習資源。如此，既可以避免因為手機問題產生的各種沖突，還有效地把學生從通過手機玩游戲引導到有效地學習利用中來，豈不是真的可以實現“化干戈為玉帛”的目的嗎！

融合三：把美術網站利用好

而今有很多優秀的美術教育平臺是對外界開放的，在這些平臺中，不僅有古今中外優秀的畫例資源，還有極為豐富的教學視頻資源，我們可以有目的地選擇一些適合我們所面對的學生群體的教育平臺，推薦給他們，讓他們利用課余時間通過網上學習，增加美術閱歷、提高審美素養、培養藝術情趣。如今提倡“碎片化學習”，而要將其真正落到實處，首要的一點就是從學生抓起，這也不失為一種課堂教學的有效延伸。

總之，現代教育技術為我們的教育教學提供了極為難得的發展機遇，需要我們做的就是盡快從傳統的教學模式中完成轉換過程，先讓自己融入時代進程之中，再使現代教育技術融入我們的教學實踐之中，我們的學生才能最終站立在社會發展的洪流之中。