微課在高中英語教學中的運用研究

摘 要：“微課”作為一種新型的教學模式和學習方式，受到教育界越來越多的關注，成為當前教育行業的一大趨勢。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破了教師傳統的聽評課模式，成為教師有效教學強有力的輔助手段。對學生而言，微課能更好地滿足他們對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習的要求，是傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展。著重概述了微課的定義和特點，說明了微課在高中英語教學中的重要性，并進一步用實例說明微課在高中英語教學中有著重要的作用，能激發學生學習英語的興趣，促進學生自主有效地學習，提高英語學習效率。

關鍵詞：微課;具體運用;重要性

一、微課在高中英語教學中應用的重要性

微課作為一種新型的教學模式和學習方式，它的每一個議題，每一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。學生可以根據自身的實際情況，不斷反復觀看，這也更有利于學生自主學習的開展，讓學生真正成為學習的主人。微課不僅為學生的自主學習提供了便利條件，它同時也有利于教師創新教學方法、提升教學水平，從而不斷提升自己的業務水平和教學能力。

二、微課在高中英語教學中的具體運用

1.微課在高中英語“單元教學”中的具體運用

以人民教育出版社Unit 5 Music Module 2 為例：

（1）課前復習類微課：制作詞匯學習微課，幫助學生熟悉本單元重點詞匯并初步掌握這些重點詞匯的用法、搭配、拓展等。這些重點詞包括pretend，form，earn，perform，brief，attach...to，in cash， be familiar with，break up，in addition，sort out，above all 等。詞匯學習是英語學習的關鍵所在，學生在上新單元之前先熟悉這個單元的詞匯將會更加容易融入這個單元的兩篇重要的閱讀篇章的學習，在課堂上也能更加跟上學習的節奏，對后“三分之一”學生很有幫助。

（2）新課導入類微課：本單元的中心話題是music，因此筆者在上課前會播放不同類型的音樂MTV，并且下載的音樂視頻均應配有英語字幕，因為這樣的音樂視頻本身就是一個微課。在學習The Band That Wasn’t這篇課文的時候，筆者課前選擇播放門基樂隊的音樂視頻“Daydream Believer”“I Wanna Be Free”等，因為這篇閱讀課文里將要講到有關門基樂隊的發展情況，因此，課前播放這些視頻是上閱讀課的一個鋪墊。在本單元Workbook的Reading Task部分，筆者會在課前播放Cat’s in the Cradle這首歌來引入話題。

（3）知識理解類微課：為了配合學習本單元的閱讀文章The Band That Wasn’t這篇課文，筆者制作了關于這篇課文每一段的思維導圖的微課，以便于學生能快速理解文章的結構和大意義并且根據每一段的思維導圖來復述甚至背誦每一個段落，可以大大提高學生的學習效率。本微課的主要幻燈片摘錄如下，以供參考。

（4）練習鞏固類微課：針對本單元第35～39頁和第70～71頁的練習，筆者在優酷客戶端里共搜索到了與此相配的微課資源共計21個，其中第35～39頁共分為十五個部分，共有15個微課;Workbook的第70～71頁共分為六個部分，共6個微課。每一個微課針對一道題目進行重點講解，解析詳細透徹、非常實用。我們可以充分利用這些網絡資源分享給我們的學生，不同層次的學生可以根據自己的需要有選擇性地進行自主學習，不懂的題目可以反復學習直至徹底弄懂，對后進生的英語學習有很大的幫助。

（5）小結拓展類微課：本單元的語法項目為定語從句中“介詞+關系代詞”的運用，筆者發布這一專題的微課以供學生可以在家自主學習或者復習來掌握該項內容。在課堂上老師對語法項目的講解，對于部分學生來說他們還沒能完全理解，也沒有足夠的時間記好筆記。因此有了這一語法專題的微課學生能夠在家進行有效地自主復習和鞏固，有助于學生的英語學習。

2.微課在高中英語“課外輔導”中的具體運用

課堂教學40分鐘時間非常有限，不能面面俱到，不能滿足不同層次的學生對英語的需求。因此，教師可以充分利用微課資源來因材施教，幫助學生在周末或假期進行有效的自主學習。針對英語基礎比較薄弱的學生，筆者發布過諸如《英語五種基本句型》《英語元音和輔音》等較為基礎的微課以供學生選擇。對于基礎較好的學生，則可以發布一些有關英語聽力、演講、寫作等既能滿足學生的興趣需求，又能提高學生的英語綜合能力的微課以供學生參考利用。

3.微課在高中英語“寒暑假作業講評”中的具體運用

多年前，針對高中生寒暑假作業，往往在新學期開學之后老師才會對其進行講評或者簡單地公布答案。因為相隔時間較長，寒暑假作業講評的效果大打折扣、效果甚微。近年來，為了解決這一現象，筆者所在的學校會安排老師制作寒暑假作業講評微課，并利用e板平臺發布微課。這樣學生在完成了自己的寒暑假作業后，能根據具體的安排定期地下載作業講評微課，在家里就能及時聽到老師對作業的講解，大大提高了寒暑假作業的有效性。

《普通高中英語課程標準（實驗稿）》指出：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。教師應充分利用微課這一新型教學模式和學習方式，提高學生學習英語的自信心和學習興趣，促使學生自主有效地學習，從而真正提高學生英語綜合運用能力，為終身學習夯實基礎。

參考文獻：

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