淺談初中英語課堂教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究。小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在討論、分析、探究中成長。開展小組合作學(xué)習(xí)是目前教育教學(xué)改革的需要，也是新課標(biāo)的需要。

隨著教育教學(xué)的發(fā)展和課堂教學(xué)的逐步推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，下面就結(jié)合我校英語教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勗谛〗M合作學(xué)習(xí)中幾點(diǎn)比較重要的策略。

一、提高對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識

小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而刺激良好課堂教學(xué)氛圍等諸多優(yōu)良特點(diǎn)。同時能調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。小組合作學(xué)習(xí)還能增進(jìn)學(xué)生感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的組織能力。

二、科學(xué)地組建合作小組

在教學(xué)中，首先將學(xué)生按其知識結(jié)構(gòu)、能力水平、個性、性別差異、興趣愛好混合分成4～6人一組，讓每個組盡量均衡，依據(jù)實(shí)際情況確定小組長、組員之間存在一定的互補(bǔ)性，小組成員總體水平一致，具有同樣的競爭力，在平時的教學(xué)中就按小組進(jìn)行，不論是座位還是作業(yè)，都按小組進(jìn)行組織、評比，強(qiáng)化競爭意識。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐點(diǎn)滴

下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和能力對小組合作教學(xué)活動的一些探索。

1.結(jié)對子

同桌結(jié)對，方便交流。如我在教仁愛版Project English中Unit 6 Topic1中介詞in，on，behind，under，near，next to，in front of時。我就讓同桌小組成員自帶實(shí)物教具，一個足球和一個盒子，在英語課堂上先讓結(jié)對子成員帶實(shí)物學(xué)生上臺表演，一人把足球放在盒子的不同位置，另一人用英語說出介詞詞組in the box，on the box，behind the box，under the box，near the box，next to the box，in front of the box...我在一邊觀察一邊指導(dǎo)，并適時給予表演者鼓勵與支持，以此來操練并掌握這些介詞的用法。

2.小組合作表演對話

角色表演比較適合初中學(xué)生，符合他們的表現(xiàn)心理。在仁愛版Project English中，我結(jié)合課文中Listen，read and say，Read and act和Work in pairs的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，如打電話、問路和指路等情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識模仿錄音中語音、語調(diào)，自己創(chuàng)造一些真實(shí)的語言環(huán)境、自備道具、自編、自演，這樣，讓小組合作學(xué)習(xí)在興趣盎然中鍛煉能力，學(xué)到知識，同時拓寬了課文內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)合作任務(wù)

教師應(yīng)明確要求合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師在創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)情境時，必須通過觀察交流等很好地把握學(xué)生已有的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及興趣等，有針對性、有層次性地設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在教仁愛版Project English中Unit 6 Topic1 Section C 1a Read and understand時，因這一閱讀內(nèi)容有點(diǎn)枯燥無味，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用小組合作學(xué)習(xí)，把my home的掛圖于黑板上，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小組成員在2分鐘內(nèi)把my home中的garden，a large living room，a dining room，a kitchen，a bathroom，two bedrooms and a small study的位置找出來。并用英語單詞標(biāo)在課本的my home的位置上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動了起來，小組分工合作，一下子把my home的位置標(biāo)了出來，這使得他們對閱讀理解內(nèi)容理解深刻、學(xué)而不忘。這時，我積極參與小組合作學(xué)習(xí)，主動融入活動中去觀察學(xué)情、搜集信息、隨機(jī)誘導(dǎo)，成為“小組學(xué)習(xí)共同體”的一員。同時我利用現(xiàn)學(xué)知識，靈活機(jī)智地處理知識深與淺的關(guān)系，誘導(dǎo)學(xué)生思維再次活躍，推向?qū)W習(xí)的高潮。

4.充分利用評價手段，開展小組競賽，培養(yǎng)小組競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是小組學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的保證

學(xué)生競爭意識強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在教學(xué)中充分利用這一心理特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最有效的教學(xué)手段之一。

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用小組競賽，把小組競賽貫穿于英語課堂教學(xué)之中，我在課堂上引入評分機(jī)制：小組回答問題對的基本分10分，合作得好加1分，答案新穎、有創(chuàng)新性加1分。同時，采用評價結(jié)果為best，better，well三種情況可以采用加星的方式進(jìn)行。

如，在教Listen，read and say時，讓每組學(xué)生主動選派學(xué)生上臺表演，讓沒有參加表演的學(xué)生參與公正、客觀評價，這樣課堂氣氛十分活躍，學(xué)生紛紛踴躍上臺表演，下面學(xué)生認(rèn)真觀看、評價，給出公正評價。然后，教師給予講評，并且做出鼓勵和支持，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總之，小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會，同時兼顧學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。