多媒體課件及網絡課程資源在教學中的應用淺談

摘 要：隨著多媒體技術的迅速發展和網絡資源的不斷豐富，教師采用多媒體資源進行教學已經成為一種趨勢。多媒體教學優勢明顯：整合合聲、光、電效果，擴充課堂容量;節省課堂教學時間、提高教學效率;網絡課程資源的豐富，可以讓老師的教學和學生課下的自主學習變得更加便利等等。

關鍵詞：課件;網絡資源;整合

課改以前，教師利用最多的課程資源是教材，隨著課改的進行，近幾年多種新的課程資源概念才走進教師的視野。比如，多媒體課件及網絡課程資源，文化遺產課程資源，圖書館資源，博物館資源等等，甚至有人提出教師和學生本身也是有效的課程資源。這些新課程資源的興起可以說極大地便利了我們的教學。而隨著電腦、網絡的普及，多媒體教學平臺走進我們的教室，多媒體課件及網絡教學資源逐漸成為教師使用最多的課程資源之一。

這些課件教學資源，從大家熟悉的PPT到有些落伍的Authorware到現在流行的Flash課件，它們的應用為我們課堂增添了無限的色彩，極大地提高了我們的教學效果，在欣喜多媒體及網絡發達給我們教學帶來便利的同時，我也看到這些教學資源在有些老師的應用中出現了很多讓人擔憂的問題，下面針對自己這幾年課件制作、利用的經驗，談一下自己對此問題的一些不成熟看法，希望大家一起討論。

一、利用課件平臺整合聲、光、電效果，擴充課堂容量

我們不但能利用課件展示長篇文本，比如一段很長的史料，還可以利用課件播放音樂，比如可以在講法國大革命時，播放馬賽曲，讓學生在音樂中感受，共和來之不易;我們不但能利用課件展示圖片，比如鐘紅軍老師展示24孝圖，化抽象為形象，還可以展示電影視頻，比如在講五四運動時，可以播放《我的一九一九》中顧維鈞智斗日本代表一段以增強學生對這段歷史的理解。可以說，多媒體課件讓我們的教學不再是枯燥的照本宣科，利用多媒體課件極大地擴充了我們的課堂容量。

二、利用課件平臺節省課堂教學時間、提高教學效率

以前我們上課只能用粉筆在黑板上寫板書，一節課45分鐘，有時我們竟然花一半的時間在寫板書。先不說這樣寫板書多累、多臟，最主要的是浪費了寶貴的課堂時間，而多媒體課件的預先性可以讓我們不再受板書困擾，利用節省的時間我們可以開展更多有效的課堂教學，從而提高我們的課堂教學效率。

三、對于那些不能用文字詳盡表達、不能用圖片明白描述的現象，我們可以通過多媒體課件模擬實驗或再現過程的方式進行，讓學生可以更容易地理解現象掌握概念

比如，講到現代科學革命時;很多學生不理解相對論，可以在課件中插入一段關于相對論模擬實驗的視頻，這樣就會讓學生對此理解得更加容易、深刻。

四、網絡課程資源的豐富，可以使老師的教學和學生課下的自主學習變得更加便利

學生老師都可以用“度娘”（百度）、谷歌等搜索引擎搜索我們想要的各種網絡資源，我們可以下載別人做好的課件，我們可以在網上搜集我們課上需要的各種視頻、音頻、試卷等，甚至我們可以利用網絡培訓平臺在線學習，比如這次山東省暑期教師網絡培訓。優秀的網絡課程資源增多為我們教學中迅速獲取資料提高備課效率起到了重大作用。

可以說多媒體課件及網絡課程資源的制作、運用學問很大，作為一線教師在利用這些資源的時候，我們要勤思考、多創新、結合實際，發揮其優勢、避免其缺點，只有讓這些現代化的教學資源成為優質課堂的有力輔助工具，我們在信息化時代的教學才能更加精彩！

參考文獻：

江北戰.探尋教育技術學的邏輯起點[J].電化教育研究，2005（03）.