立足班家互動(dòng)，拓展育人途徑

【設(shè)計(jì)背景】

我校2011年申報(bào)的《農(nóng)村小班化初中“班—家”互動(dòng)創(chuàng)新性模式的研究》的德育課題，并進(jìn)行了多方面的互動(dòng)研究。我也在嘗試通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式如何實(shí)現(xiàn)“班—家”互動(dòng)。恰逢最近，我們班的家長(zhǎng)總是向我訴苦：孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，越來(lái)越難于溝通交流了。隨后，我就在班級(jí)開(kāi)展了調(diào)查：發(fā)現(xiàn)孩子們也很反感家長(zhǎng)總和他們想不到一起，不能理解他們的很多做法。我思考：這是彼此之間出現(xiàn)了交流的障礙，彼此之間不能很好地靜心溝通了。因此，學(xué)校教育有必要在家庭教育尋求支援的時(shí)候，給予幫助。

【設(shè)計(jì)目的】

1.通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲，讓親子雙方體驗(yàn)到共同完成同一個(gè)目標(biāo)時(shí)多么需要彼此的信任、溝通、合作等。

2.通過(guò)情景劇的表演和觀看，讓親子雙方體驗(yàn)到光有滿(mǎn)腔的愛(ài)心是不夠的，還需要合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

【設(shè)計(jì)過(guò)程】

一、開(kāi)場(chǎng)白

主持人1：敬愛(ài)的家長(zhǎng)，大家下午好。首先，我代表班級(jí)對(duì)您的到來(lái)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

主持人2：親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好。期待已久的家長(zhǎng)會(huì)即將開(kāi)始，我們無(wú)比激動(dòng)。

主持人1、2合：我宣布初二（6）班“親子攜手，歡樂(lè)同行”主題班會(huì)暨家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始。

主持人1：隨著年歲的增長(zhǎng)，我們的父母在生活中承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重大，我們?cè)撛鯓永斫飧改?，為父母分?dān)呢？

主持人2：隨著時(shí)光的流逝，你們的子女也在漸漸長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)步入初二學(xué)段，成為一位有思想的青年。你們?cè)撛鯓又笇?dǎo)子女健康成長(zhǎng)呢？

主持人1、2合：請(qǐng)讓我們一起來(lái)體驗(yàn)、探索。

二、親子互動(dòng)：《“盲行”游戲》（全員參與）

1.“盲行”游戲規(guī)則：

全體家長(zhǎng)和學(xué)生分成3大組。第一組是家長(zhǎng)先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由不是自己孩子的學(xué)生攙扶著。第二組是學(xué)生先被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并告知他將由別人家的家長(zhǎng)攙扶著。第三組是家長(zhǎng)被蒙上眼睛，站在教室走廊上，并事先就告訴他將由自己的孩子攙扶。

2.討論發(fā)言：

談一談自己在被蒙眼“盲行”中的心理體驗(yàn)。

3.討論發(fā)言：

談一談自己作為攙扶人的心理變化。

4.主持小結(jié)：

請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難，讓雙方均通過(guò)不同的體驗(yàn)，感受到彼此需要親人的關(guān)切和扶助。

三、情景劇演出：《怎么會(huì)這樣？》

1.觀看演出：

情景1：在學(xué)校。有學(xué)生邀請(qǐng)小A周六參加集體志愿者活動(dòng)，小A欣然答應(yīng)了。

情景2：在家里。小A和爸爸一起開(kāi)心地看著電視、聊著天。爸爸接到電話需要外出辦點(diǎn)事情，出門(mén)前交代小A不要外出，一定要在家做好作業(yè)。小A答應(yīng)了?？尚忘記告訴爸爸需要外出和同學(xué)一起參加志愿者活動(dòng)的事情了。

情景3：幾個(gè)同學(xué)來(lái)到小A家，拉著小A去參加志愿者活動(dòng)。

2.討論發(fā)言：

如果你是小A，你會(huì)如何做？

3.觀看演出：

情景4：小A猶豫了一下后，就跟著同學(xué)們出去了。

情景5：在家里。晚上，爸爸回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)小A沒(méi)有在家，作業(yè)也沒(méi)有完成，等了好一會(huì)也不回來(lái)。開(kāi)始著急。待到小A回來(lái)后，爸爸不由分說(shuō)就大發(fā)雷霆。小A也和爸爸進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)吵，最終摔門(mén)跑進(jìn)了自己房間。

4.討論發(fā)言：

為什么小小的事情會(huì)最終演變成吵架呢？

5.主持小結(jié)：

主持人展示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明很多親子的矛盾激化都源于沒(méi)有很好地溝通交流。那么，親子間應(yīng)該怎樣進(jìn)行通暢的溝通交流呢？這就需要彼此尊重、坦誠(chéng)相見(jiàn)、換位思考、心平氣和。

四、親子互動(dòng)：《履帶競(jìng)速》

1.“履帶競(jìng)速”規(guī)則：

履帶是寬約60厘米，周長(zhǎng)約15米的一個(gè)環(huán)形的布質(zhì)帶，使用時(shí)將其立起來(lái)。5位家長(zhǎng)及他們的孩子共10人組成一隊(duì)，10人排成一列站在立起來(lái)的履帶上，所有人雙手上舉把履帶頂起來(lái)。裁判一聲哨響，所有人雙手向前撥動(dòng)履帶，雙腳小碎步向前走。期間腳必須站在履帶上，大約前行30米的距離，先到隊(duì)伍勝利。

2.交流感悟：

3.討論發(fā)言：

4.主持人小結(jié)：

原來(lái)要想順利到達(dá)終點(diǎn)，不僅僅只能望著目標(biāo)，更應(yīng)腳踏實(shí)地邁好每一步，并且邁步也需要彼此同心協(xié)力。

五、互贈(zèng)卡片

1.主持人：

請(qǐng)大家各自在所發(fā)給你的彩色卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)家長(zhǎng)或家長(zhǎng)最想對(duì)你的孩子說(shuō)的話。

2.大家寫(xiě)卡片：

3.親子間互贈(zèng)卡片并交流：

六、家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

七、結(jié)束

在輕音樂(lè)的旋律中，PPT上播放今天家長(zhǎng)會(huì)上捕捉到的親子活動(dòng)鏡頭。

【設(shè)計(jì)反思】

本次家長(zhǎng)會(huì)改變了以往學(xué)校講、家長(zhǎng)聽(tīng)、孩子陪的簡(jiǎn)單形式，而是充分給予了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師多方互動(dòng)，活動(dòng)氛圍融洽開(kāi)心。

我在家長(zhǎng)會(huì)前后，對(duì)本班的學(xué)生家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查對(duì)比。據(jù)后期調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)整體上持歡迎態(tài)度。大概有如下評(píng)價(jià)：

1.家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程有學(xué)生參加，效果更佳。

2.到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)成了一種與孩子共同學(xué)習(xí)提高的一種享受。

3.我們家長(zhǎng)的心不斷地被鼓動(dòng)著參與互動(dòng)，積極性非常高。

4.本次家長(zhǎng)會(huì)既熱鬧又實(shí)在，既游戲又提高認(rèn)識(shí)。

不過(guò)，本次家長(zhǎng)會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還比較簡(jiǎn)單粗糙，教育的方式比較直白。缺乏學(xué)生個(gè)體化的校園生活學(xué)習(xí)的展示。