來吧，我們一起發(fā)現(xiàn)秋天

在孩子眼中，秋天是擁有神奇力量的畫家，是搖落樹葉的頑皮孩子，是奔跑著帶出些微涼意的風的小姑娘，還是悄悄送來各種美味果實的快遞員。打開繪本，跟隨書中的主人公一起在秋天的懷抱里奔跑，感受秋的美好，歡慶秋的收獲，發(fā)現(xiàn)秋的秘密吧！

行動依據(jù)

《3- 6歲兒童學習與發(fā)展指南》： 5～6歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容，并能根據(jù)故事的情節(jié)創(chuàng)編故事。

任務卡

準 備

繪本《來吧，我們一起發(fā)現(xiàn)秋天》。

盧卡斯的秋天

你眼中的秋天和故事的主人公盧卡斯、尤利婭眼中的秋天是一樣的嗎？他們眼中的秋天有什么地方是和你眼中的一樣的？什么地方是和你眼中的不一樣呢？

想一想，為什么呢

為什么有的鳥兒們要成群結隊地飛往南方，有的鳥兒卻不往南方飛呢？

我的不一樣的秋天

你還能想到秋天會有什么樣的節(jié)日和活動呢？我們來畫一畫，為這本書再增添一些故事，帶領盧卡斯、尤利婭參加他們不知道的秋天的活動吧！

嘮叨鹿媽

大班的孩子已經(jīng)積累了不少閱讀繪本的經(jīng)驗，家長要適當“退位”哦！家長從講述者到共讀者，再到聽眾的過程，也是孩子不斷成長的過程，家長退，孩子才能進哦！

鹿爸博士

在孩子可以理解和講述繪本內(nèi)容的基礎上，家長可以更加順其自然地引導孩子創(chuàng)編有主題的故事。而把自己的自畫像融入創(chuàng)編的故事中，會讓孩子更有參與感和成就感。