文化視野下的對外漢語教學

摘 要：文化與語言的關系，是整體與部分的關系，二者是不可分割的。學習一種語言也必須學習與這種語言相應的文化，在語言教學的同時，要考慮到在目的語文化的大背景下進行語言教學。同時為了學習者能更好的理解并掌握目的語語言知識，教學中要注意目的語的文化因素的導入。本文著重描述文化與漢語作為第二語言的教學的關系，另外從文化的角度指導漢語要素的教學。

關鍵詞：對外漢語教學；語言教學；漢語要素教學

一、文化與對外漢語教學的關系

1.文化與語言

有許多專家學者對于文化給出了許多種不同的定義，其中比較有代表性的為“人類在歷史發展的過程中，所創造的物質財富和精神財富總和”。

文化按內容來分，分為物質文化，行為文化，制度文化和觀念文化。除此之外，文化還有大文化（C文化）和小文化（c文化）的分法，大文化指經濟、政治、哲學、教育、文學藝術、科學以及思想觀念和價值體系；小文化包括風俗習慣、生活方式、行為準則、社會組織和人際關系等等。

關于語言的定義也有許多種，其中影響比較大的有以下幾種。

關于語言的語言功能說認為“語言是人類的最重要交際工具和思維工具”；語言學家索緒爾認為“語言的本質是人類特有的音和義相結合的符號系統”；從生理學角度對語言的定義是：語言是一個生理過程；行為主義心理學將語言看成是一個行為的刺激反應過程；認知心理學將語言看作是一種認知過程……