加強大學生優秀傳統文化教育的必要性分析

摘 要：高校是傳承中華優秀傳統文化的重要陣地。中國優秀傳統文化中的進取精神、仁愛精神、包容精神、愛國精神、求真精神和創新精神對當代大學生綜合素質的提高及幫助大學生樹立正確的人生價值取向提供了豐富營養和教育案例。對大學生進行中國優秀傳統文化教育的措施包括：加強大學生的民族文化認同和中華民族文明的傳承;培養大學生的愛國主義精神;加強大學生的理想信念教育;增強大學生的倫理道德素質。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;基本精神;大學生

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）32-0105-02

中華優秀傳統文化的深層內核和靈魂是中華民族精神。具體在中華優秀傳統文化中表現為自強不息、銳意進取的堅強志向，與時偕行、不斷創新的行為追求，厚德載物、謙和友善的仁愛精神，重人格、尚氣節的思想境界，知行統一、踐履內省的修養目標，天下為公、匹夫有責的價值取向等，這些都具有持久的生命力和現實指導意義。中國優秀傳統文化中蘊含的崇尚道德、重視智慧、強調個性修養、求真創新、注重人文素質的培養等思想特點，有利于現代人才素質全面的提升和整個社會的和諧發展。

一、傳統文化的定義

傳統文化的概念由“傳統”和“文化”兩個子概念構成?！皞鹘y”是指“傳”的相傳繼承和“統”的世代相承某種具有根本性的東西結合在一起的整體內涵?！皞鳌笔菚r間上的延續和流傳，“統”是空間上的凝聚和集中。筆者認為，傳統是指某一區域或民族從歷史沿傳下來的思想、文化、制度、道德、藝術、風俗以及行為方式等。它對現在和未來人們的社會行為有無形的影響和控制作用。在中國文化里，“文化”中的“文”本意指自然的斑紋、花紋、紋理，進一步引申出“文飾”的意思，并含有美飾之意?！拔摹笔敲篮镁竦谋憩F，也就是道德的象征?！盎北疽鉃楦囊?、生成、造化之意?！拔幕币辉~，在較早的歷史時期，主要是統治者作為一種治理國家、社會的方法和主張，它與武力征服相對舉。

中華傳統文化是一種反映中華民族特質和精神風貌的各種思想文化、制度規范和觀念形態的總括，是中華民族及其祖先所創造的、為民族所世代繼承并不斷發展的文化。它以儒家為內核，還有道教、佛教等文化形態。由以農、兵、醫和諸子百家為代表的理論;以琴棋書畫為代表的技藝;以傳統文學、傳統節日、漢字漢語、民族音樂、民族戲劇、中國建筑為代表的傳統;以地域文化、民風民俗、民間工藝和衣冠服飾為代表的民俗;以傳說神話、飲食廚藝和隨身器物為代表的雜類等組成。

中華優秀傳統文化是世界上獨樹一幟并且歷史最為悠久的文化，它不僅在中國社會歷史發展過程中起過巨大的作用，而且對整個世界文化發展也起過重大的影響作用。它的深層內核和靈魂是中華民族精神。中華民族精神具體在中華優秀傳統文化中表現為自強不息、銳意進取的堅強志向，與時偕行、不斷創新的行為追求，厚德載物、謙和友善的仁愛精神，重人格、尚氣節的思想境界，知行統一、踐履內省的修養目標，天下為公、匹夫有責的價值取向等，這些都具有持久的生命力和現實指導意義。中國優秀傳統文化中蘊含的崇尚道德、重視智慧、強調個性修養、求真創新、注重人文素質的培養等思想特點，有利于現代人才素質全面的提升和整個社會的和諧發展。

二、中華優秀傳統文化折射出的基本精神

中華優秀傳統文化具有豐富的內容，折射出的基本精神概括起來主要有六個方面。一是剛健有為，自強不息的進取精神?！按颠粑?，吐故納新”（《莊子·刻意》）、“荀日新，日日新，又日新”（《禮記·大學》）、“御政之首，鼎新革故”（《周易·參同契》）這些成語典故均是中華兒女不斷革新，不斷進取的精神體現。二是謙和友善，推己及人的仁愛精神?！叭蔬h乎哉，我欲仁，其可仁至矣”“不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁”“仁者先難而后獲，可謂仁矣”等反映的都是人與人之間相親相愛、互相關心、互相愛護，互相幫助的思想。三是胸懷開闊，兼容并蓄的包容精神。中國是一個多民族國家，中華文化是多民族文化經過相互交融、相互借鑒、相互包容而發展確立起來的。同時中華文化善于借鑒和吸納域外的異質文化，海納百川、博采眾長，把域外民族優秀文化轉化成為中華民族自己的文化。四是憂國憂民，天下為公的愛國精神?！疤煜屡d亡，匹夫有責”“雖九死其猶未悔”“精忠報國”“位卑未敢忘憂國”等無不體現愛國是一種意識、一種覺悟、一種責任、一種行動。五是天人合一，篤學致用的求真精神。神農氏識藥性“嘗百草”，孔子“朝聞道夕死可矣”，玄奘“寧可西進而死，絕不東歸而生”，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”等描繪的都是中華民族在追求真理的過程中所表現出的求真精神。六是學思結合，與時偕行的創新精神?？鬃拥摹拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”（《論語·衛靈公》），張載的“溫故知新，多識前言往行以蓄德，繹舊業而知新益，思昔未至而今至，緣舊所見聞而察來，皆其義也”等都指的是中華民族重視整體思維、講究綜合創新和積極進取、自強不息、勇于開拓的創新精神。

三、加強當代大學生中華優秀傳統文化教育的必要性

（一）有利于進一步加強大學生的民族文化認同和中華民族文明的傳承

中華傳統文化是中華民族及其祖先所創造的、為民族所世代繼承并不斷發展的文化。民族文化認同是一個國家和民族的根，在改革開放的背景下，是中華民族抵御境內外各種壓力和挑戰的辦法之源。當前，我國高等教育中自然科學與人文學科的發展不平衡，重自然輕人文，導致了對大學生以優秀傳統文化教育為基礎的人文素質教育缺失。而以普世價值為外衣的西方腐朽思想借助網絡、社交等平臺在大學生中間廣泛傳播，這在某種程度上降低了大學生的對民族文化認同。2015年我國加入世貿組織的過渡期將結束，我國的文化市場將進一步放開，東西方文化的交流將更加頻繁。可以預見，西方國家不會放棄這一機會，加緊對我國進行文化輸出，從而達到文化占領的目的。傳承和弘揚中華優秀傳統文化是高等學校必須盡的義務。而只有實現民族傳統文化的高度認同，中華民族的文明才能薪火相傳，其所蘊含的價值觀念、道德規范、行為準則才能在后人的愛國、勤奮、進取、仁愛、樂觀、善良、包容、求真、創新等人文思想和精神塑造中發揮作用。

（二）有利于進一步培養大學生的愛國主義精神

中華優秀傳統文化中的愛國主義精神是中華民族在數千年的發展過程中，構筑起的一種特有的精神品格。愛國主義作為一種思想情感，深深地根植于中華民族數千年來生活、繁衍的這塊熱土。每當國難當頭，在中華民族最危險的時刻，愛國主義就像是一面光輝的旗幟，召喚中華兒女為國家的統一、民族的獨立去奮勇拼殺?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“寸寸山河寸寸金”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”等詩句，無不表達了作者濃濃的愛國之情。通過在大學生中開展愛國主義教育，有利于進一步激發他們的愛國熱情，增強他們的民族責任感和使命感，進而形成為中華崛起而讀書，為實現中華民族偉大復興的中國夢而艱苦奮斗的良好氛圍。

（三）有利于進一步加強大學生的理想信念教育

天行健，君子以自強不息?！疤煨薪　?，指天（即自然）的運動剛強勁健，任何艱難險阻都擋不住它的運行。“君子以自強不息”，指人們應該效法自然的這種剛健性格。在中華民族的歷史上，逆流而上、奮發有為的例子數不勝數。司馬遷在《報任安書》中寫道：“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉?！彼粷h武帝處以宮刑后，忍辱負重，創作了中國第一部紀傳體通史——《史記》。魯國的左丘明在雙目失明的情況下，發憤圖強，為世人留下了千古傳誦的《國語》。西漢人孫敬，為改變別人對他知識淺薄的看法，發奮讀書，成長為著名的政治家，也給后人留下了“懸梁刺股”的勵志典故。中華文化中不勝枚舉的勵志故事為大學生的理想信念教育提供了載體和平臺。使廣大學生明白“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”的道理，幫助學生進一步堅定理想信念，敢于面對各種困難，為自己的成長、成才、成功打下堅實的基礎。

（四）有利于進一步增強大學生的倫理道德素質

仁是儒學文化的核心，仁是最高的德?！熬铀援愑谌苏?，以其存心也，君子以仁存心，以禮存心，仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”（《孟子·離婁下》）“彼仁者愛人，愛人故惡人之害也”（《荀子·議兵篇》）等反映的都是儒家以仁調節人際關系。因此，通過開展中華優秀傳統文化教育，培養大學生寬容、大氣及敢擔當的胸懷和氣質，使其具有正確的社會主義榮辱觀。建立起其對國家、對社會、對父母和對師長的感恩意識，對品格班級的集體意識等，從而形成一個和諧團結的工作、學習和生活氛圍，為校園的精神文明建設提供保障。

四、結語

中華文化源遠流長、博大精深。中國優秀傳統文化中的進取精神、仁愛精神、包容精神、愛國精神、求真精神和創新精神對當代大學生綜合素質的提高及幫助大學生樹立正確的人生價值取向提供了豐富營養和教育案例。中華優秀傳統文化的豐富內涵和價值，決定了對大學生進行中國優秀傳統文化教育的必要性。通過開展專項教育，使學生成為有“德”的人，成為中華民族偉大復興這一“中國夢”實現過程中的棟梁之材。

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