中職數學課專業特色情感教學分析

[摘 " " " " "要] "中職與高中數學有著極大的相似之處，因此一些成功的高中數學教學策略同樣可以融入中職數學教學中，同時結合中職教學特征進行必要的優化。基于中職學生的特點，情感教學策略要更多考慮學生的數學基礎和專業學習對于數學知識的需求等因素，也應注重策略的實用性和可操作性，保證各情感教學策略得以在中職數學課堂教學中順利實施。

[關 " 鍵 " "詞] "中職數學;情感教學;專業特色

[中圖分類號] "G712 " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " "[文章編號] "2096-0603（2015）24-0058-01

一、情感教學的專業情感準備

數學教材知識與專業知識學習的聯系不容忽視。現行的中職數學教材只是針對各個不同專業學生的范本，而對于各專業的學生數學學習的要求應有所不同，這個任務就要由數學教師承擔。作為中職數學教師，應該以學生學習專業的要求為出發點和落腳點，對教材內容進行全方位宏觀把握。對于不同專業的學生，制訂不同的數學學習任務、重點、難點，選取與內容相匹配的教學方法，選擇適合該專業的例題、習題，有針對性地給學生傳授數學知識，同時培養學生的道德情操和個人綜合素質，這才是符合情感教學要求的備教材方法。

例如，立體幾何的教學內容，對于建筑工程技術專業和汽車應用技術專業的學生來說，由于專業需求較多較高，所以需要作為重點加以講授，必要時還要適當調整講授內容的順序，以適應專業課教學的實際需要。而對于財經專業、烹飪專業、旅游文化專業的學生來說，這一部分知識與專業學習幾乎沒有聯系，就可以作為略講部分。……