新形勢下高校隱性教育研究

[摘 " " " " "要] "隱性教育和顯性教育比較，具有滲透性、隱蔽性和多樣性的特點。分析隱性教育的特性，挖掘隱性教育的資源，豐富其手段，有利于補充傳統教育的欠缺，有效增強教育的針對性和實效性。

[關 " 鍵 " "詞] "高校;隱性教育;研究

[中圖分類號] "G640 [文獻標志碼] "A [文章編號] "2096-0603（2015）24-0127-01

隨著信息化時代的來臨，網絡媒介和無線通信工具已普遍進入人們的生活，人們的生活方式發生了巨大的變化，大學校園也迅速受到沖擊，當代大學生的自我意識、民主意識、社會化意識不斷強化，傳統的課堂教育模式已經不能完全適應時代發展的變化和學生的精神需求。發掘新的教育模式，彌補傳統教育的局限是每一位教育工作者所面臨的重要任務。

一、隱性教育內涵和特點

隱性教育是指教育者為達到一定的教育目的，利用隱性教育資源，通過隱蔽靈活的教育方式和無意識的教育活動，讓教育者在潛移默化的環境中受到教育。隱性教育主要包括：在顯性教育中產生的無意識的、偶然的影響，文化活動、自然環境的影響，教師的人格、學習風氣、教學活動的影響等。

（一）教育目的具有潛隱性

隱性教育是通過隱藏教育目的，結合有用的情景氛圍，淡化灌輸色彩，使教育對象在無外界壓力下潛移默化地接受教育影響。當前大學生思維活躍，獨立思考能力強，獲取信息的手段多樣，對思想政治教育普遍存在著逆反心理，傳統的、顯性的灌輸式教育顯得蒼白無力，教育者的直接要求往往會引起他們的情緒對抗。……