世界那么大，我們去看看（上）

這是一個日新月異，充滿生機和活力的時代，科學技術的發展和經濟全球化步伐的加快，使地球上的所有人都感到世界變小了，地域和疆界已不再成為人類行動和交往的阻隔。原來不屬于東方傳統和文化的東西已滲透到我們的生活中了，這就使得我們能夠接觸到國外的幼兒教育理念，并與之比較，取長補短了。本刊將從家庭和社會兩個方面，來比較中外育兒觀念的各種不同之處，希望能夠給家長們帶來一些啟發！

國內正在熱播的電視劇《虎媽貓爸》在網絡上又掀起了新一輪的育兒觀念大PK，中國傳統的“圈養”和洋專家們提倡的“散養”成了兩大主要陣營。孰是孰非自是沒有定論，但這是作為家長的我們不得不去思考的問題，給孩子什么樣的教育，讓他過怎樣的童年，對于孩子的一生當然是十分重要的。我們不要人云亦云，更不能道聽途說，世界那么大，我們可以帶著孩子一起去看看，異域的孩子們到底是怎么成長的呢？

我們在澳大利亞

——陪伴也不是自始至終的

采訪對象：王小姐

生活狀態：定居澳大利亞1年

家庭角色： 3歲女孩的媽媽

澳大利亞是孩子們的天堂，這是我在這里生活一年以來的唯一感受。在孩子的養育問題上，澳大利亞，從國家、學校、家庭，一直到家長們的觀念，都與國內截然不同。我的感覺是：國內的家長是處處把孩子護在翅膀下，孩子的事主要由家長代勞；而澳大利亞則是事事讓孩子走出去，主要由孩子自己做主。

孩子們要去海灘玩沙子、沖浪、游泳，就會自己約幾個小伙伴，光著腳丫、夾個滑板，徑自就跑去了，自由自在地玩它個半天，完全不需要家長跟隨或陪同。平常的玩耍也全是和小伙伴們自己組織進行，而且，一個個手中并沒有什么豪華、貴重、電子化的玩具，一切都是就地取材，來之自然，憑著童心的豐富想象，賦予其無限的內涵。平常的玩耍沒有大人陪同也就罷了，許多在我們看來十分危險的游戲或運動，他們照樣沒有大人陪同。跌倒了，也沒有人疼你，自己爬起來，無怨無悔，不屈不撓，重新開始。

讓我始終難以忘卻的一個場景是，海灘上一個不足3歲的光屁股男孩，想要像別人那樣用沙子把自己蓋得只露出一個頭來，于是用說不囫圇的英語請求爸爸幫助挖坑，心不在焉的年輕爸爸只是象征性地挖了幾下便不再管他。小小的孩子像個掉了毛的小狗，忙不迭地躺進去試試大小，然后自己再努力深挖，畢竟沒有力氣，挖幾下又趕緊躺進去看是否合適，如此反復再三，令人看得百感交集……

采訪對象：趙女士

生活狀態：前往美國探親1個月

家庭角色： 4歲男孩的外祖母

在我這個年紀，冒冒然到異國他鄉生活真的有很多不適應。由于我退休前是從事幼兒教育的，又趕上外孫正好上幼兒園，所以，初到美國的日子，我就把大部分時間都用來關注孩子，關注這個年齡段孩子的家長。結果卻令我大吃一驚，如果用中國家長的育兒觀念來衡量，這些家長簡直就是對孩子漠不關心，可以用四個字來形容就是——沒有“愛心”，但是這里所有的家長都這樣。我很是為孩子們感到委屈，為什么得不到父母的“關愛”呢？我陷入了沉思。

那天我和女兒帶著外孫在公園散步，看到有幾個孩子在玩耍，并且聽到他們很激烈的爭論聲。就見一個小男孩很氣憤的樣子，由于我存在語言障礙，不知道他們為什么爭執，好像要打架的樣子。我很緊張，便四處尋找他們的父母，只見不遠處有幾個老外在哈哈大笑，悠閑地聊著天，就像什么事都沒發生一樣，連看都沒看一眼，但我相信他們肯定聽到這里的爭吵了。這時女兒看透了我的心思，就對我說：“沒有事的，在美國這樣的事經常發生，父母是不會管的，他們認為這是孩子自己的事，要自己來處理。”

也怪，過了一會兒，那邊的爭吵平息了，我再看這群孩子，已經又很和諧高興地玩了起來，原來孩子是用自己的方式解決了問題！中國一直喊得最響的口號是：給孩子留下成長的空間——給孩子自己做事的空間、給孩子思考的時間。可是外國人從來沒說，但他們卻在做了。中國的家長替孩子做得太多了，是在剝奪孩子成長的權利。

采訪對象：張先生

生活狀態：留學英國并定居

家庭角色： 3歲男孩的爸爸

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。所以，他們甚至會花錢“培養”孩子的頑皮。

我們小時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養他們頑皮。英國人每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯（往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍），就是參加某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，周末就是父母和孩子的互動日，很少待在家里看電視之類的。

英國的家庭總是鼓勵孩子自己進餐，孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標志著一種對“人格獨立”的向往，完全應給予積極鼓勵。他們認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長的遷就造成的。因此，他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如果幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”了。

采訪對象： Clarence

生活狀態：土生土長的新加坡人

家庭角色：三個女兒的爸爸

我所選擇的居家地點有花有草，還長著一片小森林。我認為讓女兒們直接參與簡單的農業勞作，種花、照料小動物，可以加強她們對自然的認識。

我總是教育女兒們用特別的方式對待樹木、動物、河流等一切自然的東西，就像我們小心對待朋友那樣來熱愛自然，熱愛動物、樹林、花草等。當這種愛增強并最終植根于人類之中，就會形成一種相互同情、相互依賴的情感和責任感。基于這種情感和責任感的支配，女兒們長大后才會對工作、對自然、對人類本身萌生自然之愛和積極關懷，也只有跟自然融合為一體，人才能找到生命存在的意義。

在新加坡，為了增強兒童的生活自理能力，家長會有意識地讓兒童學會判斷是非，作出選擇。如：去商店購買玩具，家長事先會定出一個金額，讓孩子自行決定買什么；家里準備外出旅游，也會征求一下孩子的看法。在這里，你也許會看到，即使家長接送孩子上幼兒園，他們也都是空著手的，而孩子們則常常肩背手拿地拎著大大小小三四個書包。除了自己動手之外，我們還注重培養孩子的毅力，不嬌生慣養。鼓勵孩子參加各種形式的集體活動，就像運動會，我們對孩子賽跑的要求就是：即使是爬，也要自己爬到終點。

說到底，關于中外育兒觀念的比較，歸結起來也就是關于早期教育究竟以智育為主還是以德育為主。這是一個值得大家深思的問題！在具體的家庭環境中，父母與孩子間不同的對話也許就可以很直觀地體現不同的教育觀念。中國父母比較多地關注孩子的生活情況和學習情況，而國外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立以及與伙伴的交往上。有人曾經做過調查，將中外父母的問話進行了對比。

★在中國，父母從幼兒園接孩子回家時說的第一句話通常是：

1.今天在幼兒園吃什么了？

2.你們今天學什么了？

3.有人欺負你嗎？

4.今天老師布置作業了嗎？

★國外的父母問孩子的第一句話則通常是：

1.今天你快樂嗎？

2.今天有什么有趣的事嗎？

3.你有什么作品嗎？

4.今天和大家玩得高興嗎？

前者的關心本來是無可厚非的，但是可能會讓孩子自己對生活和學習過程有更多的關注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話，更容易讓孩子有傾訴的欲望，有表達的意愿，會讓孩子對自己的作為有所感觸，并且會對今后的幼兒園生活產生向往。父母每天接孩子回家時，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發孩子的思維，給孩子的表達創造良好的機會。

如，可以提一些這樣的問題：

1.你今天最快樂的事是什么？為什么它是最快樂的事？

2.今天你和小朋友一起做了什么游戲？

3.你聽見或看見了哪些有趣的事？

4.你今天新交的好朋友是誰？他有什么優點？

像這樣的問題，提問內容具體，孩子知道從何而答。優質的問話能激發孩子的語言表達能力。孩子在表達過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。父母在提問時需要注意的一點是，提問最好使用開放性的語言，多問幾個“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語言，封閉性的提問容易造成孩子思維的惰性；而問“為什么”會讓孩子通過自己的思考，表達自己的想法，這有助于開闊孩子的思維，豐富孩子的想象力。同時，這樣的提問還能練就孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的本領。

試想你每天下班后有人問你：“今天上班工作完成的怎樣？工作餐怎樣？”你會不會煩呢？同理，你每天放學路上都詢問寶寶今天吃什么了，學了什么，寶寶一定很煩。所以，家長可以換種輕松的方式去和孩子聊天溝通，這樣也可以讓孩子覺得有趣，愿意跟你溝通。營造這樣一個美好的親子時刻，難道不好嗎？