簡論在就業指導工作中對醫學生實施醫德教育

摘 要：在新的教育改革背景下，教育部要求進一步加強醫學院校醫德教育，并貫穿于整個醫學教育全過程。闡述醫德教育與就業指導之間的關系，醫學院校就業指導工作中，醫德教育實施路徑如下：在信息指導中傳遞醫德教育；在思想指導中融入醫德教育；在求職技術中嵌入醫德教育。

關鍵詞：就業指導；醫學生；醫德教育

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）14-0246-02

醫德教育是高等醫學院校思想政治教育的重要組成部分，并貫穿于整個醫學教育全過程。培養醫德高尚的醫學人才是高等醫學教育的重要目標，因此，高等醫學院校要充分認識醫德教育的重要性，拓寬教育形式，搭建教育載體。把醫德教育與就業指導有機結合，充分發揮就業指導對醫德教育的導向作用，是一項行之有效的方法。

一、加強醫學生醫德教育的必要性

（一）加強醫學生醫德教育是培養醫學人才的重要目標

教高〔2012〕6號文件《教育部衛生部關于實施臨床醫學教育綜合改革的若干意見》改革目標和主要任務中明確提出“實施‘卓越醫生教育培養計劃’，更新教育教學觀念，改革人才培養模式，創新教育教學方法和考核評價方法，加強醫學生職業道德教育，加強全科醫學教育，加強臨床實踐教學能力建設，提高人才培養水平”。改革重點和主要舉措第二點實施“卓越醫生教育培養計劃”中提到“以強化醫學生職業道德和臨床實踐能力為核心，深化五年制臨床醫學專業教育教學改革”。整個文件，四處提到醫學生職業道德教育，足見國家對醫德教育的重視。

（二）加強醫學生醫德教育是醫療行業健康發展的必然要求

近年來醫療事故頻發，醫患糾紛屢見于報紙、網絡、電視之上，每當有醫護人員受到人身攻擊時，網絡上卻是一片叫好聲。有人說是“醫鬧”、“水軍”在網絡上挑唆，但“物必先腐而后蟲生”！試想所有醫護人員都恪守醫德、一心為患者著想，那么再多的“醫鬧”也鬧不起來，歸根到底是部分醫療人員醫德缺失。他們擁有令人羨慕的高學歷和精湛的醫術，但醫德低下，敗壞了醫風，損害了整個醫療行業隊伍形象，同時也在一定程度上制約了醫學的發展。為此，必須加強醫學生的醫德教育，讓“醫乃仁術”、“大醫精誠”等傳統高尚的醫德融入每個醫學生的內心深處，使其成為一種思想和行為自覺。醫學生作為醫務人員的后備軍，未來將進入各種醫療行業，擔負起救死扶傷的光榮使命，他們的價值觀和道德觀將直接影響醫德醫風建設。那么，在醫學生的各種觀念還處在由不成熟逐漸走向成熟的階段，對他們進行正能量的醫德教育，無論是從教育成本的核算還是從教育效果來看，都是最佳的時機。

（三）加強醫學生醫德教育是醫學生自我發展的需要

面對社會中存在的一些功利主義和利益至上的現象，醫學生往往會存在對未來職業選擇的困惑和迷惘。加強醫德教育，提高醫學生明辨是非的能力，增強他們對社會的責任感和使命感。作為當代的醫學生，應把個人的職業發展與國家的發展需求相結合，在職業生涯規劃中，充分把個人價值融入整個社會價值的元素中，從而促進個人更好的發展。針對我國醫療行業的發展還存在地區和區域不平衡的現狀，國家出臺了一系列新醫改政策，鼓勵優秀醫學人才去基層和欠發達地區發展。去基層醫院就業，雖然沒有城區大醫院先進的醫療條件，但“小舞臺”有“大智慧”。基層工作包含著人生的探索與追求、最真切的呼喚、最真摯的情感！服務基層應成為當代醫學生人生追求的一項事業、服務國家的一種使命、服務百姓的一份責任。隨著國家經濟的發展，對基層投入力度越來越大，基層就業將成為更多醫學畢業生的著眼點和落腳點。要鼓勵畢業生以“中國夢”為藍圖，實現自己的人生價值。

二、醫德教育與就業指導的關系

（一）醫德教育是醫學院校就業指導的重要內容

職業道德教育是就業指導工作的重要內容，對醫學院校而言，醫德教育則是醫學生培養過程中的必修課，教育部和衛生部明確要求將“醫德教育貫穿于醫學教育的全過程”，其中就包括在就業指導過程中對醫學生實施醫德教育。崇高的醫德是醫學生職業素養的最核心組成部分，關系到醫學生的就業前景和就業穩定。作為國家醫療衛生事業的后備軍，未來還將影響整個行業的服務水平和服務質量。加強醫學生醫德教育，能提高醫學生的職業操守和職業能力，端正他們的職業理想和擇業取向，促進學生就業和就業穩定。

（二）醫德教育對就業指導具有促進作用

就業指導工作是當前高校思想政治教育工作的重要內容之一，其核心是培養人才，教育的主體是學生。學生的世界觀、人生觀和價值觀，決定了他們的行為實踐。就業指導工作開展得是否有效，和他們的思想認識水平有很大關系。就醫學院校而言，醫德教育能夠幫助和引導醫學生樹立正確的職業價值觀，從而確立正確的利益觀和擇業觀。高尚的醫德能提高醫學畢業生服務國家醫療衛生事業的意識，并使其內化為自己的行為，主動選擇去祖國需要的地方就業。同時，高尚的醫德本身就是很好的就業競爭力。因此，醫德教育不僅對就業指導工作具有重要的促進作用，同時就業指導工作作為人才培養的重要環節，也是醫學院校醫德教育的有效載體。

（三）就業指導對醫德教育具有導向作用

在醫療事故和醫療糾紛不斷成為新聞熱點的背景下，越來越多的用人單位將醫學生的醫德修養列為招聘的首要條件，其次才是專業技術能力。眾多招聘者認為，從醫者，德至上，術次之。他們認為，剛畢業的醫學生在醫術上有所欠缺可以理解，畢竟臨床經驗還很少，且能通過專業技能培訓等形式來提高，但畢業生的醫德修養是長期養成的一種職業習慣，不是短時間內能培養起來的。在這樣的就業導向下，醫學生能更加深刻領悟醫德修養的重要性。隨著新醫改的不斷深入，醫學生的就業環境也在發生變化，用人單位對人才的選拔標準也進行相應的調整。因此，醫德教育要充分發揮就業指導的導向作用，貼近醫學生的職業和就業實際有效開展。

三、就業指導工作中實施醫德教育路徑

（一）信息指導中傳遞醫德教育

信息指導是就業指導的基礎工作，在畢業生與招聘單位之間起橋梁和紐帶作用，是畢業生自主擇業的關鍵環節。就業指導工作人員通過整理、歸納和分析，預測就業供需矛盾，了解用人單位對醫學畢業生基本素質的要求，并將了解的信息及時傳遞給學生，將對他們求職擇業和自我塑造起到很好的導向作用。縱觀醫療單位招聘信息中的招聘條件可以發現，用人單位對醫學生的職業道德都有要求，諸如“具有良好的品行和職業道德”、“品行端正，醫德高尚”等等。通過這些案例和信息，指導醫學生了解醫療行業、熟悉醫療行業基本要求和基本素質，培養他們畢業后即可與就業崗位無縫對接，成為合格的醫務工作者。

（二）思想指導中融入醫德教育

思想指導是就業指導的核心工作，主要包含指導、幫助畢業生樹立正確的擇業觀、確立高尚的求職道德、選擇正確的成才道路。在思想指導中融入醫德教育，是醫學院校就業指導工作的重要內容，通過醫德教育，引導醫學生樹立正確的職業價值觀，職業價值觀正確與否很可能直接決定著擇業的成敗。由于部分醫學生片面追求大城市、大單位、高工資，很少考慮自身素質和社會需求，擇業期望值過高，從而導致擇業失敗。要幫助醫學生樹立正確的擇業意識，引導他們考慮自我發展和社會的需要兩方面的因素來考慮自己的選擇，正確處理理想與現實、個人與社會、環境與成才之間的關系，避免擇業期望值與現實社會相脫離。

（三）求職技術中嵌入醫德教育

正確的求職方法和技巧是成功就業的重要因素，因此，求職技術越來越被畢業生所重視。在求職技術中嵌入醫德教育，不僅是醫學院校醫德教育的需要，更是求職的需要。針對醫學生面試提問，通常都是圍繞醫生的基本職業素質要求進行的，包括職業道德問題、專業技能問題、文化素質問題、身心素質問題、職業形象問題等。諸如面試過程中常有考官提問，“如何做一名合格的醫務人員？”“如何看待醫生收受紅包問題？”，就是考核醫學生的醫德修養。因此，求職技術中的醫德教育要與面試提問、求職禮儀、面試形象等有效結合。就業期間，學生們為了提高自身的競爭力，對學校組織的求職技巧、求職禮儀等就業培訓非常感興趣，學習熱情高，學習效果好，職業形象逐漸提升，醫德修養也逐步提高。

把就業指導與醫德教育有效結合，就是以就業指導工作為導向，突出醫德教育；以醫德教育為目的，促進就業指導工作。通過在醫學院校就業指導中實施醫德教育，幫助醫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養醫學生的愛崗敬業精神和社會責任感，不斷強化它對醫學生就業指導的輔助功能，促進學生就業，充分體現“醫德教育貫穿于醫學教育的全過程”。

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