淺談數學中的閱讀

閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類獲取知識的主要手段。隨著互聯網的普及，人們對于閱讀的方式及閱讀的內容，都有很多的選擇空間，但不同人群對于閱讀的需求是不同的。作為一名教育工作者需要多閱讀，而學生更需要大量的閱讀來豐富自己的知識儲備、文化內涵等。當然，不同學科對閱讀的要求、閱讀的方式和閱讀的內容也不盡相同。有的人認為，數學學科不必去閱讀，只需要掌握定理就可以了。其實不然，數學閱讀尤為重要。為此，筆者從以下幾個角度來談談自己的一些觀點。

有利于學生掌握更多知識

對于數學閱讀，許多數學教師往往會忽視，覺得這個不重要；對人教版材中出現的閱讀只做簡單的介紹，甚至有的教師會直接省略過。其實，這種做法是一個嚴重的錯誤，扼殺了學生拓展學習課外知識的機會。因為老師給刪掉了，學生多數都不會主動去閱讀，去研究。而這些閱讀，都是很有意義的。例如：對于初中數學中黃金分割點的閱讀，就很有現實意義，因為黃金分割對于現實生活中的藝術審美、建筑設計等方面都有著很重要的應用價值。如果沒有閱讀到這部分知識，對學生來說就是一個很大的缺失。當然，數學的閱讀不能局限于課本上的一點閱讀，而應該更多地閱讀一些其他的數學書籍，不斷地豐富、積累。

有利于提升數學學習能力

通過數學閱讀，可以了解數學知識的生成過程以及數學定理的推導方法。數學是一門工具學科，只會簡單地運用是不夠的。例如：在人教版教材八年級數學中有關于勾股定理的閱讀。這里只是簡單地介紹了幾種勾股定理的證明方法。教師通過一節課介紹了勾股定理，學生最多只是會運用而已，絕對不會了解到證明定理的過程、方法。這時，教師就可以讓學生利用課后閱讀、網絡查閱等方式了解多種證明方法。這些證明方法對于學生來說才是至關重要的。我們的教學目的不僅僅是讓學生在考試中取得多少分，而應是讓學生掌握方法、學會探究、克服困難。少閱讀，也許和現今社會上那些高分低能的現象有一定關系。只有通過大量的閱讀，才能學好數學，為人們的生活更好地服務。

有利于增加學生的探索欲望

數學學科的很多數學定理及公理，都是數學家們多年的探究成果，而他們經歷的遠遠不是一堂課就能夠呈現出來的。學生會很好奇：科學家是如何研究的，在研究中經歷了哪些挫折，如何解決所遇到的困難，運用了什么方法等。學生的興趣如何滿足，筆者認為，只有通過閱讀，閱讀后學生會形成對新知識的探索欲望。在實際教學中，筆者也做過這樣的實驗。例如：在講多邊形的不穩定性時，在課前讓學生進行此方面知識的閱讀和收集；上課時讓學生去講、去說，再讓學生分組研究；課堂氣氛活躍，學生們能夠說出很多人都不知道的數學知識及其應用，甚至有的學生就夢想今后做一名科學家去探索自然，研究科學。

有利于學生形成團隊意識

現在的社會競爭激烈，只有適者才能更好地生存，一個人的力量畢竟有限，因此從小培養學生的團隊意識就顯得更為重要。通過數學閱讀，學生會了解數學家研究數學理論時，不是把自己關起來獨自摸索，而是團隊的合作、共同的研究，查閱相關書籍，研究他人方法，取長補短，研究更新，反復論斷。在教學中，筆者經常讓學生先通過閱讀了解知識，課上課下小組合作研究，所有定理的得到他們都有自己的方法，都經過自己團隊的努力。當然，這種研究不是盲目的，是在教師的引導下完成的。如此，學生在應用這些定理時自然很好，有的學生在運用過程中甚至都能夠自己設計一些數學問題。通過小組團隊的合作，學生在學習中收獲快樂，在快樂中尋求更多的收獲。

當然，讓學生閱讀數學方面的知識還有一定難度，這受到了環境、地域、經濟等各方面因素的影響。克服以上困難，需要大家不斷地激發學生的學習興趣，指導學生的閱讀方法，及時反饋學生的閱讀心得，創造閱讀交流的平臺，以及養成良好的閱讀習慣。當今世界，電子計算機在各個領域都獲得了大規模的應用，甚至讓人們感覺離開它就不能工作。然而，作為教育工作者，卻不能只如此思考。如果任何事情遇到困難時，想的都是百度，那么學生們還會有什么創造力可言，還怎么探究那些未解的科學奧秘。所以說，教師在平時的教學中要注重學生的閱讀，但不要為了閱讀而閱讀。還是讓人們在快節奏的生活中，停下腳步，尋求一份寧靜，捧起一本書，暢游在書海中。只有這樣才能回歸到教育的本質——真正的素質教育中去。學無邊，知無涯。讓大家通過閱讀來豐富知識，加深內涵，培養情趣，提升能力，共同實現美麗的中國夢。

（作者單位：遼寧省鞍山市千山區育英學校）