愛我你就認真夸夸我

受到“賞識教育”觀念的熏陶，越來越多的家長從“嚴苛型”轉向“贊美型”，但他們又不時會陷入矛盾中，如果經常夸獎孩子，孩子是不是容易變得驕傲和自戀呢？但如果不夸孩子，孩子又會不會變得缺乏自信呢？為什么孩子在受到夸獎后反而表現得越來越差，似乎是在故意和自己作對？為什么孩子受到一點挫折或者聽到一些不順耳的話就亂發脾氣呢？難道只能天天夸贊他？真是糾結萬分！

困惑之 夸獎容易讓孩子驕傲

Yes or No

鏡頭一：小雅是個愛唱歌的小姑娘，因此爸爸媽媽特地送她參加興趣班。小雅一唱歌，總能得到家長、親戚的夸獎，“小雅唱歌最好聽了”“小雅真是個小小歌唱家”。有次，班里邀請兩個小朋友上臺唱歌，一個是小雅，一個是藍藍。唱完后，老師讓小朋友們把手中的小紅花送給他們認為唱得好的小朋友，結果藍藍的紅花數目比小雅多。小雅立馬就不高興了，嘴里邊嘟囔著“明明我唱得比她好”，邊去搶藍藍的小紅花。

鏡頭二：南南是個比較膽小、不愛說話的女孩，爸爸媽媽覺得太過寵溺會讓孩子變得很自我，因此平時對她很嚴厲，也很少夸她。昨天傍晚，南南因為完成了一副拼圖難得被爸爸表揚了，之后整個晚上，南南都表現得很興奮、很積極，主動幫媽媽拿碗筷，幫爸爸拿衣服，幫奶奶掃地……

小編提醒：有些家長對孩子的夸獎過于泛濫，這可能導致孩子表現出自戀傾向，覺得自己總比別人強，不允許別人超過自己，也不允許自己失敗，聽到別人受表揚就生氣，看見自己比別人差就不高興。事實上，如果夸獎得當，不僅不會讓孩子表現出驕傲、自負的一面，還能幫助孩子進步，尤其對于那些略顯內向的孩子來說，可以讓他們認識到自己的優點，變得自信起來，從而更好地融入到集體中去。當然，夸獎也不能過于頻繁和敷衍，否則會適得其反。

鏡頭一：西西的父母秉持著“賞識教育”的育兒理念，堅持認為要對孩子多表揚、多鼓勵，這樣西西才能獲得滿足感和成就感，做事會更有信心。因此，西西父母很少批評孩子，對她經常滿口贊賞，“寶寶真聰明”“寶寶，你真棒”“寶寶，你太厲害了”……可事實上，西西根本不知道自己聰明在哪、厲害在哪，只是慢慢地覺得自己真了不起。進了幼兒園后，老師常常會對西西提出一些要求和建議，甚至有時也會批評西西。這使得西西對老師、對幼兒園十分抵觸，越來越不想去幼兒園。

鏡頭二：檸檬媽媽覺得夸獎很有用，還增強了小檸檬的勇氣呢！上個月，小檸檬生病了，要吃藥，根據以往的經驗，媽媽知道小檸檬一定會又哭又鬧，不肯吃藥。這次，媽媽決定先給小檸檬打一針“夸獎劑”。她當著檸檬的面對檸檬爸爸說：“咱家小檸檬跟別的小孩可不一樣，別的寶寶吃藥都哭，咱家小檸檬就從來不哭，一點都不怕吃藥。”果然收到意想不到的效果，小檸檬一聲不吭就把藥吃了。

小編提醒：寶寶對自己的認識很大程度上依賴于家長、老師和同伴對他的評價。如果家長總是給予寶寶虛無縹緲的夸獎，而很少對他進行批評教育，容易讓寶寶形成錯誤的自我印象，甚至陷入過分的自我欣賞中，從而表現出抗挫能力差，也不愿接受批評和建議等特點。但如果家長能巧妙地運用夸獎，就能將它變成很有療效的“預防針”哦，寶寶的耐挫指數反而會大大上升，讓家長大吃一驚呢！

鏡頭一：淘氣的拓拓今天玩完了“汽車大戰”的游戲后，沒有像往常那樣撒手不管，將房間弄得一片狼藉，而是將大大小小的玩具都收到自己的小柜子里。媽媽大吃一驚，認真地表揚了拓拓：“寶貝，你今天把玩具都收拾好了啊，真棒！”拓拓聽到媽媽的夸獎后，又主動把自己的小房間好好收拾了一遍，還學著疊被子呢！

鏡頭二：晴晴拿著畫筆在紙上胡亂涂鴉，無意間畫了幾筆她自己都不曉得是什么的圖案，媽媽看到了，為了鼓舞晴晴的畫畫熱情，故作激動地夸贊道：“畫得真棒！”爺爺、奶奶、爸爸也都過來鼓掌稱好，“晴晴真厲害”。晴晴很開心，體會到了畫畫的樂趣。接下來的日子，只要晴晴拿出畫筆涂鴉，全家人都會過來盛贊一番，“晴晴真聰明”“晴晴真能干”……但沒過幾天，晴晴突然就不喜歡畫畫了，再也不想拿畫筆了。

小編提醒：俗話說，好孩子是夸出來的。家長的夸獎常常讓孩子倍受鼓舞，充滿動力，甚至做出一些讓人大吃一驚的事，但有時也會事與愿違。在鏡頭二中，家長的本意是想通過夸獎的方式來鼓舞晴晴的畫畫熱情，誰知，晴晴反而不愿意畫畫了。是因為孩子做事只有三分鐘熱度嗎？并不盡然。也許是家長籠統的贊美給孩子增加了心理壓力。孩子還小，繪畫水平有限，家長卻并沒有給出實質性的鼓勵和建議，只是一味地說“好”，久而久之，孩子不知道具體畫什么，又擔心自己的“不能干、不聰明”被發現，家長會不喜歡自己，索性就不再畫畫了。夸獎產生的動力和壓力，差別可能只在一線間。

奇奇：我覺得爸爸不喜歡我，更喜歡伯伯家的小姐姐，每次小姐姐來，爸爸都會夸她聰明能干呢，但從來不夸我，說他自己小的時候還經常被爺爺打呢！

Q寶：我媽媽每天都說我“棒棒噠”，我都聽膩啦！我還是更喜歡在幼兒園里被老師表揚，老師說話比較認真，是真的表揚我，不像媽媽，是口頭禪，說了跟沒說一樣！

小宇：媽媽一夸我，我就很高興，要是能再獎勵點糖果和貼紙就更好啦……

萌萌：我爸有時夸了我，我也不開心。上次我畫了張《我的家》給爸爸看，爸爸看都沒看就說“好棒”，還說他忙工作呢，讓我去給媽媽看……

著名心理學家威廉·詹姆斯曾說過：“人性中最深切的渴望就是擁有他人的賞識。”想要得到家長與同伴的認可和表揚是寶寶的天性，他們雖然還小，但也能分辨出父母表揚中的真實成分，家長夸獎寶寶也要走心哦！

在記者的調查中，絕大多數家長都主張對孩子進行夸獎，但對于夸獎的點和度的把握，家長們常常拿捏不準，容易陷入“過度贊美”或者“不當贊美”的誤區。小部分家長甚至存在“因噎廢食”的情況，為了防止可能出現的問題（如驕傲、耐挫力差等）索性放棄夸贊孩子，而對孩子過于嚴厲。

這些夸獎技巧，

你知道嗎？

從上述鏡頭中，我們知道夸獎對孩子的作用是有兩面性的。關于如何稱贊孩子，吉諾特博士曾在他的暢銷書《孩子，把你的手給我》中有一個很恰當的比喻，他說：“稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因為可能會引起過敏反應。”正如博士所說，對孩子的夸獎并不是越多越好，關鍵是要掌握技巧。

▲技巧一：懲罰與夸獎并用

不能因為親子教育專家極力推崇多夸孩子，家長們就盲目夸獎，而忽視了批評和懲罰。懲罰與夸獎都是孩子成長過程中必不可少的。家長通過夸獎告訴孩子什么是應該做的，他就會逐漸發展出自我肯定；通過懲罰告訴孩子什么是不能做的，他就會逐漸發展出自我控制能力。自我肯定和自我控制能力，都是構成孩子自我意識的重要組成部分，缺一不可。

▲技巧二：具體夸而不是籠統夸

對于很多并不懂得贊美藝術的家長來說，“非常棒”“真厲害”成為了他們的口頭禪，這種贊美并不能讓孩子充分認識到自己的價值，甚至會使孩子對贊美產生厭倦。籠統地夸孩子“你真棒”“你真能干”，孩子可能并不知道自己棒在哪、能干在哪，而有針對性地具體夸獎會讓孩子更容易理解。“謝謝你幫媽媽拿碗，媽媽很開心”“寶貝，你能把球扔出去了，進步真快”“你今天把玩具收拾得這么整齊，真好”……這種細節化的夸獎能幫助孩子知道今后應該怎么做，要如何努力。

▲技巧三：夸后天努力不夸先天

年幼的寶寶對事物的認識與理解比較膚淺、片面，在受到“真聰明”“真漂亮”“真可愛”這種夸獎時容易將之理解為是對自己的全面肯定，認為自己有先天優勢，感到滿足，這就導致寶寶產生驕傲心理，一旦遇到挫折便容易沮喪。因此，在夸獎孩子時，家長更應該強調的是孩子后天的努力，“寶寶今天很認真”“寶寶這件事情做得挺好，因為動了小腦筋”，這樣孩子才會知道自己所付出的努力或所運用的方法是值得贊許的，即使失敗了，也會總結經驗教訓，重新開始。

▲技巧四：夸過程而非結果

孩子的手腳協調能力較差，因此常常會出現“好心辦壞事”的情況。想幫媽媽洗個碗，卻把碗摔碎了；想幫爸爸洗個襪子，卻把水打翻了；想幫奶奶倒垃圾，卻將垃圾灑滿一地……這時家長千萬不能不分青紅皂白地對著孩子一頓批評。家長要冷靜下來肯定孩子自己做事的想法，只要孩子是出于“好心”就要表揚，然后再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進，這樣會收到更好的效果。