擁抱繪本

幾年前的年底假期，我代表學校，與另外幾十名教師一起，組成“新加坡教師書香團”，去中國臺灣進行為期一個星期的閱讀教學交流。

我們去了臺北、臺中、桃園等地，為當地的書香之馥郁感動和震撼。不要說是社區、學校、文化機構了，就連監獄都彌漫著醉人的書香。這些書香，連同臺灣的各種餅香（太陽餅、綠豆糕、黃梨酥等）一起，給我們留下了難忘的記憶。也因此，我們后來又多次前往臺灣旅行或文化交流。

也是因為那一次的書香之旅，我注意到，臺灣的幼稚園和小學，特別注重繪本教學，教師為孩子們閱讀繪本；媽媽們進駐校園，與孩子們共讀繪本；孩子們不僅喜歡閱讀，還動手制作繪本，作為愛的禮物，送給老師、父母和同學。繪本對孩子的認知能力、觀察能力、語言能力、溝通能力、想象力、創造力等諸多方面，都起到非常積極正面的作用，影響力很大。

繪本，其實就是圖畫書，有兩種基本形式，一是僅有圖畫沒有文字，以多幅連貫的圖畫來演繹故事情節；二是圖畫與文字相結合，以圖畫為主、簡潔易懂的文字為輔，表達故事情節。

繪本有特定的主題思想和情感內涵，圖畫柔和精美、生動有趣，文字淺顯易懂、撼動人心，且朗朗上口，非常適合年幼的孩子作為啟蒙讀物來閱讀。

機緣巧合，那一年伊莎貝剛滿五歲，已經認識了不少字，平日里也非常喜歡涂涂畫畫，對色彩、畫面等都很敏感。我把從臺灣買來的繪本送給她，她愛不釋手。借助圖畫和語境，從未接觸過繁體字的她，居然能讀得懂故事情節，實在是出人意料。她也因此喜歡上了繪本，接下來要做的就是如何給她選擇繪本了。

我總覺得閱讀是見仁見智的事，即便是對年幼的孩童，也應該給予選擇的自由。所以我不急著去幫她選書，而是把她帶到書店和圖書館，讓她自己決定買什么書或借什么書。這個方法既簡單又方便，伊莎貝還非常開心，覺得自己年紀雖小，但在閱讀方面有很大的自主權，一聽說要去書店或圖書館就興致盎然，非常起勁，選書的時候也格外認真。

還記得有個小插曲，一個星期五的傍晚，我和伊莎貝照例又泡在了社區圖書館里，那里書籍豐富、沙發柔軟、燈光明亮，周遭的人都沉浸在閱讀里，沒有任何喧嘩之聲，這是我倆最喜歡的閱讀場所之一。我選了不少書，伊莎貝則選了很多繪本，我們專心致志地閱讀起來。

滿面笑容的圖書管理員向我們走來，柔聲對我們說，因為我們在圖書館里遵守紀律，有良好的閱讀習慣，且閱讀的時候對書籍頗為愛護，沒有折頁、撕書等壞習慣，所以圖書館決定把年度“好讀者獎”頒給我們，獎金是一百元！

這是伊莎貝獲得的第一筆獎金，而且是因為閱讀而得到的，向來淡定的伊莎貝非常高興，不知道如何花這一百元。我建議她專款專用，全部用來買書。這一百元后來變成了幾本繪本，至今還在伊莎貝的書櫥里。

我也上圖書館和書店的網頁查詢，為伊莎貝選擇了不少獲獎的繪本和銷量最佳的繪本。獲獎繪本有“國際安徒生獎”繪本、“美國凱迪克獎”繪本、“英國凱特·格林納威獎”繪本等。這些獲獎繪本絕大多數都不會令人失望，不論是圖畫還是文字，都有其精彩獨到之處，讓孩子愛不釋手，一讀再讀。

銷量最佳的繪本也一樣。繪本價格不菲，加上圖畫、文字都不多，很多孩子可以在書店里一口氣讀上好幾本繪本，這樣的繪本家長和孩子還愿意買回家，一定錯不了。

至今讀過最令人感動的繪本，是安房直子的《狐貍的窗戶》。那個聰明的小狐貍，用藍色桔梗花把小手指染藍，搭成一個菱形的窗戶，透過這個窗戶，可以看到往昔的歲月和逝去的親人。記得和伊莎貝一起讀的時候，我不由得濕了眼睛，多想回到過去，回到和祖母外婆、爸爸媽媽還有弟弟住過的那個偌大庭院，再看一眼祖母和外婆慈祥和藹的笑容……

繪本，它所包含的不僅僅是故事和道理，還有音律和歌聲，它能蕩滌人們心靈上的塵埃，并讓人們激發出巨大的想象力和創造力。它感動的不僅僅是孩子，也包括所有的閱讀者。