中國武術段位制推廣現狀調查研究

摘要：文章采用文獻資料法、訪談法、實地觀察法、邏輯分析法等研究方法，對國家武術段位制推廣工作的發展歷程及開展情況進行分析研究，以期為相關研究提供借鑒參考。

關鍵詞：中國武術段位制開展現狀

中圖分類號：C85

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）01-0089-02

1 前言

中華武術是中國優秀傳統文化的瑰寶，是從古至今人們傳承下來的寶貴文化，同時也是對思想的歷練和對生命真的探索。中同武術段位制是中同武術協會制定的，全面評價習武者武術技擊水平的考試制度。…武術段位制分為九段。國家武術段位制的創建有其必然性，同時與同家運動員評級有著明顯的區別，武術段位制的推廣面向的是整個社會，所有愛好武術的人們都可以通過學習武術段位內容，也可選擇參加武術段位的考試進行升級評定。武術段位制是武術發展的必經之路，是適合現代社會可持續發展的途徑，是武術發展的總體規劃方案，涉及到未來武術發展的興衰與否，關系到大眾的普及及傳承，更關系到國家青少年學習中國傳統文化瑰寶，強身健體，繼承和發揚武術文化。

2 武術段位制推廣原因

進入新的世紀，隨著新型交通工具和電子產品的出現，人類的文化傳播交匯達到了前所未有的水平，各同文化品牌都在努力向世界人民推廣傳播，但武術難以融人國際推廣體系，繼而無法進入世界體育大家庭奧運會，其原因主要是武術旁系復雜，群龍無首，客觀上不能適應同際化發展的規律，就連在同內的傳承推廣也已步入了凋敝冷清的境地。

3 中國武術段位制推廣階段

3.1 （1998-2009）初成階段

武術段位制在多年的摸索探尋中發展，越來越多的習武人士及武術‘l：作者逐步認識到武術的推廣和發展需要統一標準，社會各界廣泛支持推動段位制由粗大的開放式到微觀的精細化改革發展。總局武管中心批準組建了中國武術協會段位制工作委員會和辦公室，中心領導班子集體掛帥，全員走到推廣的前線，擔任組織和領導的重要位置，武術中心各部門的I：作人員也投入到武術段位制的工作當中。為打開武術段位制工作局面，推進段位制標準化管理體系的構建和全局把控，奠定了良好的基礎。

1998年武術段位制在同家體育總局制定規劃發展迅速，在同內和同際都發展迅速，各武術團體、協會、個人都投身于武術段位制發展事業中來，在同內已有近十幾萬人獲得段位相應資格。但對土生土長的武術文化發源地和人口眾多的中同來說，還有很大空間需要發展。

武術段位制已經在國內外開展了11年的時問。目前，武術段位制開展已經從熟記套路的過程向著考試評審的考段位過程發展，同內的段位工作普及推廣重心在青少年居多的中小學。從中國段位制的發展的愿景和整體進展狀況看，段位制的發展還有相當大的空問。應在原有的考評辦法基礎上，擴大考試范圍，增加考試次數，提高考試規格。

2008年進行了第一次中同武術段位制同家考試緊接著2009年同樣更為成功的舉辦了一次中同武術段位制考試。“國考”面向全世界任何一位武術愛好者，所有習武者都可以在武術段位制這個平臺上取得標準統一的考評認可。所有武術團體，組織和個人都可以按照程序報名進行考試評審。[2]

同內的段位工作開展重心放在中小學，為了擴大武術傳承人群和習武人群。在通過和各級教育職能部門的合作中，在中小學植入武術段位制理念。在這個實驗過程中，積極調整了段位內容推廣的觀念，不只是推廣學習一兩個套路，進行演練，等考評結束后，學習新的套路，遺忘舊的套路，而是從武術核心技法人手，重點學單個動作的要領和方法，技擊的實用技法，從基本功的一招一式進行學習推廣，到最后這些技術動作可以融合成一個套路。這樣的推廣方式對青少年在學校學習武術更加有利，增加教師教學和學生學習的積極性，對段位制走向學校普及開展有著實際價值。

隨著武術在全同范圍內的開展，及海外武術習練者的日益壯大，武術大一統的習練要求及等級認證系統的標準化要求的呼聲日漸緊迫，海內外廣大的習武者都需要武術的發源地中國給他們一個答案，武術的標準化發展進程，武術段位制由此而來。

3.2（ 2009-2-13）發展階段

中國和世界各國武術組織團體和個人都參與到武術段位制的推廣當中，已有很多地方建立了武術段位考試系統。各國武術協會都在武術段位制的引導下積極推行武術段位制的發展，考試評級系統也在有條不紊的開展著，越來越多的習武者找到了他們的目標和組織。 2011年，國家體育總局武術管理中心正式作出了加快武術段位制推廣普及，武術標準化進程的工作目標，發布了段位制教材和考試用書、整合完善了一系列段位制文件、整體規范了段位制發展進程，設計生產完善了段位制徽章及相關服裝教材。3年來，經過全社會武術工作人員和習武者的不斷努力，武術段位制工作推廣進入了高速多軌道發展的新局面。據不完全統計，2013年度取得段位資格的人數達到了157562人，和去年相比增加了近五成。[3]

3.3 （2014-目前）快速發展階段

《中國武術段位制系列教程》的出版大大推進了武術段位制的發展，給予了武術段位制系統的，全面的，詳細的規范和標準。此套教程已完成23個系列品種的編寫工作，高等教育出版社目前已出版《楊式太極拳》《陳式太極拳》《詠春拳》《二節棍》等8種教材及配套光盤，其余教材及光盤已于2010年以前陸續出版完成，依據不同拳種在不同國家的普及程度，高教社還將推出《中國武術段位制系列教程》海外版。[4]

前三期的國家武術段位制指導員骨干培訓班已經在2014年成功舉辦，全國武術段位制指導員骨干培訓班由國家武術運動管理中心舉辦，為武術段位制提供了大量武術儲備人才，為推行武術段位制順利開展標準化進程鋪平道路。

段位制工作機構建立健全了各項規章制度，規范各項管理和操作文件，編印了《中國武術段位制手冊》。而隨著“中國武術段位制標準化管理體系建設啟動儀式”的舉行，各地武協紛紛響應，成立段位制工作機構，拉開普及推廣段位制的全局工作。

國內武術段位制習練者及愛好者已突破千萬人，段位制已經成為武術工作中的重要環節，段位拳已逐步成為人們喜聞樂見的鍛煉形式。段位制習武人群有三種：一是有近千萬的習武者習練段位拳；二是習練段位拳并有意向取得段位的人群，目前已過百萬；三是積極參與段位制的習練和考試，并取得段位證書的人群，目前已超過40萬人，下一步有關方面將針對不同人群，拿出不同的工作思路和普及提高方法，有針對性地開展工作。[5]國際武聯和各國武術協會及民問華人華僑團體積極投入到武術段位制的推廣普及之中，讓廣大的國際友人在習武中有了更明確的目標。

4 建議

4.1積極推廣大武術觀

多角度全面推廣武術段位制，依照當地實際情況，因地制宜的開展武術段位制的推廣普及工作，以全民健身的工作理念出發，本著服務武術愛好者習武強身的目的，適時推廣武術段位制的學習考評，在全民健身工程體系下逐步完善總結形成的改革創新的成果。

4.2完善武術考試評級，擴大考試評級區域覆蓋

在武術評級評審系統中，積極開展各方面途徑的考試。各省市自治區直轄市，積極領會武術段位制推廣指導精神，相關職能部門建立考評培訓機構，擴大段位制考評范圍，組織考試，培訓，增加段位制人口。

4.3從認識觀念著手，科學放權，積極推廣武術段位制

全體武術工作者和愛好者在意識觀念上對以段位制標準化建設為第一目標，以此推動武術標準化、社會化、國際化建設形成了統一。各地在推廣武術段位制的實踐活動中，體會到了武術段位的科學優點，層次清晰，既符合事物客觀發展的規律，易于學員掌握，義符合運動量由小到大的科學鍛煉規律。

在堅持國家標準化，兼顧傳統武術的基礎上，優先解決段位制工作人員段位資格的評審，對特殊的傳統老拳師或者對武術工作有重大貢獻的工作者適當放寬評級資格，積極不斷擴大段位制隊伍，逐漸形成一支熟悉業務的段位制專業隊伍。

4.4武術段位制國際化推廣

國際武術發展水平參差不齊，武術段位制推廣問題需要快速解決，對亞洲及歐洲等一些武術發展比較成熟，普及率比較高的國家，應整合當地資源進行武術，進行分級武術段位制評審系統體系。在個別國家原有的武術段位制體制下，運用標準化的武術段位制進行融合達到統一量化的標準。

參考文獻：

[1]用大武術觀繼續推進標準化建設高小軍展望2012年武術工作[N].中國體育報，2011-12-31.

[2]武術管理中心主任高小軍：武術發展將推進標準化[EB/OL].人民網http：//sports.people.com.cn/CB/.2011-6-24.

[3]趙發田.中國武術段位制標準化管理存在問題的分析與對策研究[J].天津體育學院學報，2011： 396-397.

[4]中國武術段位制教程編寫組.中國武術段位制教程[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]李蕾. 近代以來中國武術項目管理過程及其評價與發展[M].北京：北京體育大學出版社，2006：143.On the Investigation of the Development of the Chinese WushuDuan System Li Enjie

Abstract： By using the methods ofliterature， interview， field observation， logical analysis and other research methods，thisthesis researches into the historical development of the Chinese wushu Duan system and its progress to provide somereferences in the future.

Key words： China

Wushu Duan system

development situations