淺談《品德與生活》教學的點滴體會

新課程標準下的《品德與生活》是一門與學生的生活緊密聯系，以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形式和社會發展的綜合課程。這門學科具有1=1大于2的效益，這樣綜合性較強的學科怎樣才能讓學生學好呢？

我感到要在靈活多樣、突重增新、重視雙實三個方面下功夫：

一、靈活多樣

即課堂教學要運用靈活多樣，生動活潑的教學方法，富有趣味性。要善于發揮學生的主體作用，引導學生自我教育的同時學到更多的實用性知識，如一次上課時我走進教室，在黑板上畫畫，用數學知識解決購買商品的問題，用紙折飛機，拿出口琴吹起來，學生感到非常好奇。好奇心使學生產生濃厚的興趣，學生學習的積極性激活，我抓住時機，在板書課題《我學會了》，又在后面加上了……這時學生都在興趣盎然之中。讓學生分組展示自己學會的東西。這是學生開始活動了。這種做法使學生復習已有的知識，學到了新知識，增強了學生的自信心。更加符合利用教材教，而不是教教材的新概念。

當然，靈活多樣要根據學生的年齡特點和教材內容靈活得適度，恰到好處。課堂上應采用生動活潑的直觀教學，寓教育學生的聽、看、演、做之中。讓學生在積極活躍的氣氛中潛移默化的受到教育并學到知識，根據年級的不同可適當通過討論式教學，啟發學生多想、多議、多辨，把較深刻的道理寓學生的自我教育之中，從中明辨是非，悟出道理，指導行為，同時又可學到較多的社會知識。

二、突重增新

就是教學時要突出教材的重點內容，在這基礎上增加新的成分，觀點鮮明準確，富于時代信息。品德與社會的最大特點之一實現性很強，大量活生生的現實生活時刻影響這學生的思想，感召他們去探索，去觀察。因此品德與社會的教學內容不能局限于書本上的現成材料，而要在現實社會生活中盡量選用新鮮的材料，幫助學生分清是非，樹立正確的觀點，從中獲得更多的社會知識。如教材 我學會了 中的內容只局限于城里的社會活動，對于農村的學生來說有一些不適合他們的環境范圍。就要結合現實增加新的內容，用以展示補充學生的知識，也能突出教材的重點，讓下合生從不同的角度理解教材的內容。從中受到潛移默化的教育，獲得多方面的社會知識。

三、重視雙實

指課堂教學要講究實效性、實踐性，教師上每一節課，如同上了一個臺階，要一步一步踏踏實實的幫助學生樹立正確的思想觀點，養成良好的道德行為，學到扎實的社會知識。品德與社會中的知是為了正確的 行 教師不但要讓學生初步懂得做人的道理，而且還要注意引導他們把學到道理用于指導自己的行為。如在教學 我學會了 這節課時，讓學生選擇教材中或自己在社會中學到的知識，到社會中去做一做，試一試，從中認識自己，增加學會知識的信心，同時在實踐中探索新知識。

總之，品德與社會 課的教學的靈活多樣、要著眼于培養學生的創造思維，著眼于教學效果，著眼于學生的自我探索；突重增新 要貫穿于課堂教學始終，緊扣教學要點，突出重點，講清觀點，要 新 的適度；重視雙實 要使學生課課有所悟、課課知所為。靈活多樣是手段，突重增新是主線，重視雙實是落腳點。只要把三方面有機結合，教學質量就能不斷提高，就能達到是半功倍的效果。