學校如何抓好養成教育

從規范行為做起，培養良好道德品質和文明行為是《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》提出的未成年人思想道德建設的主要任務之一，明確指出了加強養成教育的重要地位，目前，相當一部分中學生并不十分清楚社會生活中應有的關系及必須遵守的行為規范，不知道自己處在什么社會地位，肩負怎樣的社會責任。沒有意識到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，如果中學生意識到自己是個“社會人”，真正懂得了好、壞、美、丑，他們的道德觀念能受內在美好情感的支配，那么他們便能成為具有高尚的道德的人，并可成為社會風氣更加好轉的推動力。道德意識、精神境界、思想動機決定一個人的行為，如一舉手、一投足等也需要具體要求，需要培養和訓練。因此抓好學生的品德養成教育勢在必行。

一、提高認識，加強領導

抓好中學生的行為規范養成教育，首先要提高認識，加強領導。抓好學生的行為規范養成教育，是學校德育工作的一項重要內容，應該扎扎實實地抓好。但是，在現今的學校教育中卻忽視了這方面的教育。學校是教書育人的地方，教書育人是每個教育工作者的神圣職責，然而，我們在教育工作中，教書貫徹扎扎實實，育人卻輕描淡寫，這就造成了學生有才無德或無才無德甚至道德品質敗壞的現象，這不能說不是我們教育工作者的認識出現了問題。要改變這種現狀就必須提高我們教育工作者對養成教育的認識。首先行為規范養成教育有其獨有的內容，那就是《守則》《規范》。俗話說：沒有規矩，不成方圓，這《守則》《規范》就是必須遵守的準則。我們必須扎扎實實地抓好這項工作。抓好這項工作除提高認識外，還要加強領導。學校要建立專項工作組織機構，專人負責此項工作，建立配套的制度，使這項工作規范化，真正擔負起學校應盡的責任和義務。

二、明確任務，狠抓落實

抓好養成教育，首先要明確養成教育的內容。中學生養成教育的主要內容就是對學生進行《守則》、《規范》教育，對此項內容要逐條落實。落實《守則》、《規范》內容首先要在學校工作計劃中提出要求，作為學校工作的一個內容提出來，以增強教師落實《守則》《規范》的自覺性。其次，要在學校德育工作計劃中提出具體要求的方式、方法。如：要求班級張貼《守則》《規范》內容，組織學生學習《守則》《規范》條款，開展《守則》《規范》知識競賽，組織以《守則》《規范》為核心內容的主題教育活動，評選優秀學生等。第三，在班主任工作計劃中要把學校工作計劃及學校德育工作計劃中提出的目標要求在具體化，具體到實實在在的教育活動上。抓好養成教育要重在落實，學校工作計劃及德育工作計劃、班主任工作計劃中提出教育目標后，很重要的一環就是把計劃貫徹落實下去，不折不扣地執行下去，以達到預期的教育目標。這就要求我們在落實上下功夫。做好落實工作，首先要建立檢查督促機制，如學校經常開展的紀律評比，《守則》《規范》知識測試，中學生一日常規主題班會、演講活動，班級工作各項檢查都是督促檢查的方法。再次建立獎懲制度，把養成教育工作和教師及主管領導的工作業績掛鉤，作為獎先評優的一個重要條件，使以《守則》《規范》為核心的養成教育扎扎實實得貫徹落實下去。

三、突出重點，以點帶面，促進學生良好道德品質和行為習慣的形成

在抓學生養成教育的實施過程中，我們不能把《守則》《規范》作為千篇一律的教育內容，日復一日，年復一年反復去學，這樣未必就會有好的教育效果，可能會事倍功半。要注意抓“點”的工作，這里所說的“點”就是我們工作的薄弱環節，把薄弱環節抓好了，其他的問題就迎刃而解了。一個班級、一個學校的養成教育工作總有些不足的地方，如我校前些年就忽視了學生的禮儀教育，由此產生了一定的負面影響，給人的感覺就是學生的整個精神狀態不好，學生的道德水平不高。針對這個問題，我們及時調整了工作的重點，把學生的禮儀教育當作養成教育的重點來抓。開始一些教師對這項工作也有很多看法，說學校搞形式主義，說禮儀教育是小學生的事，所以在執行的過程中對學校提出的要求打折扣，這就是教師認識上的一個誤區。為了改變這種現狀我們多次和教師座談，統一了思想，提高了認識。經過努力，我校學生的禮儀水平有了很大的提高，學生的精神面貌煥然一新。

四、把養成教育和學生評價工作結合起來，推進學生良好行為習慣的養成

學生行為習慣是學生品德素質的重要表現，學生品德素質又是評價學生的一個重要指標，因此把養成教育和學生評價有機結合起來是促進學生良好行為習慣養成的內在動力。評價學生是學校教育工作的一個重要內容，和每個學生的切身利益息息相關，因此，每個學生都很關心和在乎對自己的評價的結果。這就極大地調動了學生積極加強自身道德品質修養的自覺性，促使每個學生都能把良好的行為習慣養成作為自己的一個標準，自覺去踐行。

開展養成教育的方式、方法很多，但最重要的是學校實實在在承擔起對學生進行養成教育的歷史責任，這樣才能使黨中央提出的《公民道德實施綱要》得以全面落實。