新課程理念在中學教育教學中的應用

【摘 " "要】西藏隨著新課改的深入，新課理念教學已成為中學生學習的一種重要的學習方式與學習理念。在教育過程中運用現(xiàn)代新課改理念積極參與教學，有利于學校優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率和教學質(zhì)量。有利于學校教師教育觀念的更新、教師角色的轉(zhuǎn)變和教師業(yè)務水平的提高、教學藝術(shù)的升華。有利于學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，提高學生收集處理信息的能力，主動獲取知識的能力，獨立分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生主動學習、自主學習、協(xié)作學習的習慣，提高學生的創(chuàng)新能力。那么，如何在中學教學中應用新理念教學呢？以下就談一談本人淺薄的新理念教學經(jīng)驗;

【關(guān)鍵詞】新課理念 "初中學生 "樹立觀念 "信息技術(shù) "高效課堂

西藏隨著新課改的深入，在初中教育過程中運用現(xiàn)代新課改理念積極參與教學，有利于學校優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率和教學質(zhì)量。有利于學校教師教育觀念的更新、教師角色的轉(zhuǎn)變和教師業(yè)務水平的提高、教學藝術(shù)的升華。有利于學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，提高學生收集處理信息的能力，主動獲取知識的能力，獨立分析和解決問題的能力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型課堂教學模式，有利于創(chuàng)設學生自主學習的人文環(huán)境，強化學生自主學習的意識，養(yǎng)成學生主動學習、自主學習、協(xié)作學習的習慣，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、利用新課改理念提高中學生學習能力

教學時，重在增加學生學習興趣。信息時代教育必須落實到學生的主動學習上，因此，在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息，這是學生學習與發(fā)展的主要途徑，心理學告訴我們：凡是因為好奇而受到獎勵的學生，一定愿意繼續(xù)進行新的探索，從而促進智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。所以，要使學生創(chuàng)新，就必須為學生創(chuàng)造一種寬松和諧、有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。利用新課改理念，學生有更多的時間自練，自悟，自查，并及時檢查學習效果。新課改理念可使應變速度較慢和學習有困難的學生有機會主動參與到教學過程中，進而理解和掌握知識。新課改理念還可以分層設計適合不同層次的學生的學習計劃和內(nèi)容，能使各個層次的學生的潛能得到充分發(fā)揮。還可以與實際生活、學習相聯(lián)系，自己設計生日賀卡，課程表，做一個介紹自己的網(wǎng)頁，這不僅要發(fā)揮想象力，還要學會資料的采集、篩選。教學內(nèi)容和實際結(jié)合，提高學生綜合知識能力和創(chuàng)新能力。

二、運用新課理念教學培養(yǎng)中學生自主學習

新課改理念教學是我們現(xiàn)代學習革命的產(chǎn)物，是一種新興的教學模式，作為學生，對于新事物的渴望和思考是非常強烈的，中學生對于新理念教學所帶來的直觀視覺及豐富信息，是他們從未接觸過的。中學生對其中奧妙在教師的引導下必然會產(chǎn)生濃厚的興趣，新課理念所提供的對話式功能，能滿足于中學生愛動的心理，對新課改理念本身的學習就是一個自覺學習的過程，對新理念信息的尋找過程本身也就是一種滿足求知欲的過程。隨著新課標理念教學的引入，使我們初中學生接觸面的快速擴大，知識掌握程度的不斷加深，思維能力的不斷加強，其所遇到的疑難也就越來越多，其心理內(nèi)在對知識的需求也就日益強烈，問題是促進學習最有利的動力。因而，他們在平時的生活和學習中必然會更加注重對知識的積累和對疑難問題答案尋求，同時也解決了以布置作業(yè)被動促學的教育弊端，從根本上符合了我們藏區(qū)學生綜合素質(zhì)教育的宗旨，讓我們藏區(qū)初中學生學習的過程成為了快樂學習、自主學習。

三、利用新課理念教學，樹立學生正確觀念，提高課堂效率

對于西藏現(xiàn)代教學而言，新課程課堂教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn)以學生的學來評價教師教的以學論教的評價思想，強調(diào)以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學質(zhì)量。教師要充分利用現(xiàn)代化的教學設備，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進行教學，使學生順利地掌握新知識，新理念，新的學習方式等，有效提高智力和非智力因素，加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。新課標理念教學使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;新理念教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成中學課堂教學，完成世紀教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和我校教學效益的高效課堂教學目標。

四、將新課改理念與信息技術(shù)教學相融合

在西藏新課改的不斷推進與深入，我校對新課改教學與信息技術(shù)教育教學的整合越來越重視，進一步加快基礎設施建設，使得學校現(xiàn)代化教學水平逐年提高。新課理念教學與信息技術(shù)教學是當今教育中應用最廣泛的。它可以通過多媒體進行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個要素有機的組合，來完成一系列隨機性交互式操作的新課改理念。它為初中學生豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的技術(shù)支持。在教學過程中，如果巧用新理念以及多媒體輔助教學，能有效地營造學生研究問題的情境，激發(fā)學生探究問題的主動性，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為學生易于理解的問題。將新課改理念融合到學科教學中來，充分運用各種信息資源，引入時代活水，與學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技，同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材活起來。新課改理念與信息技術(shù)的迅速發(fā)展，西藏大部分中學的信息基礎設施的推廣完善，信息資源的日漸豐富，帶動了西藏教育技術(shù)，教育手段的變革，為我地區(qū)大部分學校與我校教學提供了新的舞臺。新課改理念進入教學領域所形成的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡將更加有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在新課程下的師生關(guān)系里，教師更應改變傳統(tǒng)的觀念和角色，運用現(xiàn)代化理念進行課堂教學，激發(fā)中學生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力，以便使各個學科的學習都能夠協(xié)調(diào)、促進。

總之，教師在教學過程中帶領學生不斷總結(jié)創(chuàng)新，在不斷摸索的過程中進步，提高自身綜合素養(yǎng)，有效促進新課程教育改革的發(fā)展。