基于主成分模型的長笛課程教學(xué)效果評價研究

[摘要＼]在高等院校，目前長笛課程已經(jīng)成為了一門重要的音樂課程，越來越得到人們的重視。因此，長笛課教育質(zhì)量的高低就凸顯得尤為重要，通過課程的教學(xué)評價，可以充分發(fā)揮長笛教學(xué)課程的激勵改進功能。但目前關(guān)于長笛教學(xué)質(zhì)量管理評價定性研究較多，缺乏定量化研究。為此，論文在構(gòu)建長笛課程教學(xué)質(zhì)量評價指標體系基礎(chǔ)上，系統(tǒng)應(yīng)用主成分分析法、給出了一種綜合評判長笛課程教學(xué)水平評價的新方法，結(jié)果表明它可對長笛教學(xué)課程水平進行客觀評價。

[關(guān)鍵詞]教育質(zhì)量管理；量化評價；音樂課程；高等院校

中圖分類號：G633-951文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0104-02

長笛課程作為普通高等院校的教學(xué)中一門重要的課程，已經(jīng)越來越得到音樂界、教育界的認同。如果長笛課教學(xué)質(zhì)量不能達到要求，就不能達到該門課程應(yīng)達到的音樂教育目的。為此，對長笛課程的教育評價研究就成為研究的熱點。目前已有很多文獻對教育管理評價問題進行了深入的分析與研究，但目前關(guān)于長笛課程教育評價的定性研究較多，缺乏定量化研究，關(guān)于教育評價程度定量分析的工作尚不多見，因此，如何量化評價長笛課程教學(xué)成果成為文章重要解決的問題。本文在構(gòu)建長笛課程教育評價指標體系的基礎(chǔ)上，綜合采用主成分分析法，對長笛課程教育評價程度進行客觀、公正的綜合評價以反映長笛課程教學(xué)水平。

一、長笛課教學(xué)水平評價指標體系研究