聽覺在幼兒語言學習和音樂學習方面的重要作用

[摘要＼]本文簡單介紹了兒童關鍵期的概念、成因，通過實例說明胎兒確實存在著聽覺，胎教音樂對胎兒乃至以后都存在著影響。同時指出聽覺是兒童關鍵期語言學習的決定性因素，并以此引申出聽覺在兒童音樂能力培養中的重要作用。

[關鍵詞]關鍵期；聽覺；啟蒙教育；胎教

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）12-0108-02

一個小生命從呱呱墜地，依呀學語到成為—個頗具表達能力的“健談者”僅需兩三年時間，人們也許從未想過會是這樣—個驚人的速度。我們從小學到大學一直在學習外語，但仍有大多數人不能自如的運用這門語言，這是因為缺少語言環境。一個人從出生開始就被語言包圍著，正是這種反復的刺激和強化，促進了幼兒語言的發展。同樣，想要促進幼兒音樂能力發展，就要使他生活在音樂的環境之中。

培養孩子要從胎教開始，越來越多的父母已經注意到這個問題。現代醫學證明，胎兒生長的第四至六個月內，其感覺器官已經發揮作用。對胎教的研究主要是在聽覺方面進行的。研究者對孕婦施以音樂刺激，設立施樂組和對比組。施樂組從孕婦懷孕七個月起施以音樂聆聽，控制組孕婦不聽胎教音樂。結果表明，施樂組胎兒比控制組胎兒的胎動人數多，胎動時間長。施樂組胎兒的胎動時間為9—15分鐘，控制組為4～7分鐘。胎兒出生后，施樂組也反應出對音樂的偏好傾向，而控制組則無此現象。輕柔悅耳的音樂為孕婦營造出一個輕松的環境，使未來的母親經常處于良好的心態之中，整個有機體處于最優的生理及心理環境中。……