用互聯網助推革命老區教育的發展

由中國人民解放軍裝備學院副院長劉建少將、總參謀部第四部部長萬曉援少將聯名提交的《關于利用網絡教育和建立教師培訓基地提高紅軍小學教育水平提案》引起了人們的關注。在調查紅軍小學建設實際情況的基礎上結合了革命老區教育的現狀，劉建和萬曉援提出此提案，旨在利用互聯網來提高革命老區的教育水平，傳承紅色精神，推動革命老區在網絡時代環境下發展。

紅軍小學建設是由民間社團組織和公益人士在全國革命老區實施的大型助學工程。由于革命老區大都處在邊遠地區，屬于經濟發展的洼地，教育投入少，教育條件落后于發達地區。習近平總書記今年春節前夕赴陜西慰問廣大干部群眾時指出，革命老區是黨和人民軍隊的根，人民永遠不能忘記自己是從哪里來的，永遠都要從革命的歷史汲取智慧和力量。老區和老區人民為我們黨領導的中國革命作出了重大犧牲和貢獻，我們要永遠珍惜、永遠銘記。今天我們應該懷著感恩之心，幫助老區改變教育落后的面貌，建議將紅軍小學助學工程建設納入國家教育部關心支持范疇，加大所在地區教育經費的投入，給予特別關照，使之建立起“網絡助學”體系和“教師培訓”基地，并加大大學生志愿者支教的力度，整體提高這些地方的教學水平，為革命老區的發展、貧窮落后面貌的改變提供不竭的人才。

革命老區教育條件函待改善

全國紅軍小學建設工程由原全國政協主席李瑞環同志和老革命家親屬共同倡導發起，在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導下，以感恩革命老區的歷史貢獻、惠澤革命老區的教育事業、傳承紅軍精神為使命。

建設紅軍小學得到了黨中央的高度重視，在紅軍小學建設的初期，時任上海市委書記的習近平，就對建設紅軍小學做出重要批示：“近期開展的捐建希望工程紅軍小學工作已有一個好的開端，望繼續努力，把實事做實，好事辦好。”

原全國政協主席李瑞環同志也做出過重要指示：“用紅軍精神建設好紅軍小學。”紀念2011年建黨九十周年活動中，中央電視臺少兒頻道拍攝并播出十集反映紅軍小學建設成果的專題片，時任中共中央政治局委員、中宣部部長的劉云山做出重要批示：對專題片要宣傳。中宣部隨即召開了由全國各大媒體參加的落實劉云山同志重要批示的發布會。

紅軍小學建設從2007年發起至今已經走過7個年頭，得到了社會各界的大力支持。我黨我軍的一些老領導以及老將軍、老紅軍都在旗幟上簽名支持紅軍小學建設。到目前共完成157所紅軍小學的建設，覆蓋了我國28個省市的革命老區，成為我國最大的助學工程之一和著名的紅色教育品牌。

劉建和萬曉援調查發現，紅軍小學大都建設在經濟欠發達地區，交通相對閉塞，教學水平落后，師資嚴重缺乏，盡管得到社會的愛心捐贈，但是難以從根本上改善教學條件。以著名的臘子口戰役發生地甘肅省“臘子口紅軍小學”學區為例，學區共有302人，下設三個村小，共有15個班級，35名教師，其中11名教師為大本學歷，其余部分為大專學歷和地區師范學校畢業，英語老師緊缺，僅有兩名專科畢業的英語老師。音樂、美術、體育沒有專職教師，三個村小也沒有英語教師，難以按國家的教學大綱完成小學應有的教育。教學設備和教程設置與城市學校也有較大差距，在教學儀器方面僅有一套多媒體教學設備，電腦教學無法普及。像這樣的情況在革命老區還有不少。這樣的教育狀況，很難為革命老區培養出優秀的人才，是制約革命老區發展的重要問題。

發展革命老區教育勢在必行

在革命戰爭年代，老區人民養育了中國共產黨及其領導的人民軍隊，提供了堅持長期斗爭的所需要的人力物力和財力，為壯大革命力量，取得最后勝利，付出了巨大犧牲。今天我國全面建設小康社會，取得了前所未有的大發展，但是許多革命老區屬于山區半山區，農業生產是當地最主要的經濟來源，屬于貧困地區。盡管現在很多貧困山區的人員進城務工，但他們的子女仍然托付給留守老人代管，到入學年齡雖能入校，但這些地方的紅軍小學教育當地主管部門在經費與設備上投入少，不能適應現代教育需要，整體教學水平滯后。

習近平總書記近日強調，教育很重要，革命老區、貧困地區抓發展在根本上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。要重視教育，重視基礎教育尤其是老區的基礎教育，財政資金要向這方面傾斜。李克強總理在十二屆人大二次會議政府工作報告中指出，促進教育事業優先公平發展。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校辦學條件，繼續增加中央財政教育投入。我們要繼續向貧困宣戰，決不讓貧困代代相傳。革命老區脫貧改觀主要依靠知識改變命運，在我們的國家不斷走向小康的時候，我們應該帶著感恩的心情，給予對革命做出巨大貢獻的老區更多的特殊關照，把“再窮也不能窮教育”的理念落實到改善革命老區紅軍小學建設中，讓革命老區的下一代接受更好的教育，以告慰先烈，以回報革命老區人民所做出的歷史貢獻。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》注重充分發揮教育在扶貧開發中的重要作用，要求通過加強基礎教育、完善職業教育和培訓網絡、提高學生資助水平等舉措，讓連片特困地區的青少年普遍接受現代文明教育，使之成為當地經濟社會發展的專門人才和產業大軍，加快特困地區人民群眾脫貧致富的進程。李總理在去年10月份給位于大別山腹地的金寨希望小學復信中指出：消除貧困或難短時兌現，可創造公平必須刻不容緩。再次表示了改善貧困地區面貌的緊迫性。因此提案中提出把由社會團體和公益人士進行的全國紅軍小學建設工程，納入到國家教育部關心支持的范疇，使遍布全國28個省市革命老區的近160所紅軍小學，得到國家財政及國家教育資源的支持，從而大大提升紅軍小學的教學水平。

紅軍小學在自身發展的同時，也力爭當好地方教育的排頭兵，以自身的能力帶動當地兄弟學校一起發展，從而以教育為突破口，通過培養大量優秀人才，振興革命老區的經濟，改變革命老區經濟落后的面貌，實現民族復興的中國夢。

引進“三通兩平臺”

和優秀師資

劉建和萬曉援提出了助推革命老區教育發展的建議。他們提議將“三通兩平臺”引進紅軍小學校園。2012年9月5日的全國教育信息化工作電視電話會議上，劉延東副總理（時任國務委員）提出：“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，即“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。

實踐證明，這是改善邊遠地區教學水平的得力措施。“三通兩平臺”實現了專遞課堂（音樂、美術、英語、信息技術、職業教育新課程等課程資源建設），引導學生利用智能工具在教師組織下進行探究性學習。這就緩解了師資匱乏的問題，使缺乏專職教師的學校，也能享受到很好的教育。

有了“三通兩平臺”，等于把名師請到了課堂。名師是教育中的精英，而大都市往往容易造就名師。近年來，教育部也采取了師范教育免費對貧困及革命老區培訓師資力量的措施。但由于當地給予教師的工資待遇缺乏吸引力，一些畢業的本地大學生不愿留在山區學校任教，在任的教師也由于缺乏系統的培訓和交通閉塞影響了眼界，致使革命老區紅軍小學的許多學校教學方法陳舊，教育手段單一，缺乏師資力量，影響了教學質量。通過落實網絡安排專題課程輔導助學可以使他們得到特級教師和學科骨干教師的授課，從而幫助學生更好地完成學習任務。

“三通兩平臺”也打開現代化教育的一扇窗。現代化以教育觀念現代化、教育內容現代化、教育條件設備現代化、教育管理現代化、教師素質現代化為標志，由于革命老區教育投入少，所以很難跟上現代教育的步伐。很多地區甚至還固守著單純的由老師照本宣科式的原始教學方式。通過給學校配置網絡教育設施，開設網絡教育課堂，就打開了現代化教育的一扇窗，吹進現代化教育的新風，使革命老區普通工人和農民的孩子，也能享受到與城市孩子們平等的教育條件。

對于教育來說，只有“三通兩平臺”是遠遠不夠的。劉建和萬曉援還建議建立教師培訓基地。

由于革命老區紅軍小學的教師普遍存在知識結構陳舊的問題，面對信息化的今天，適應能力差，即使學校有了現代化的教學設備，也用不好或不會用。另外由于與外界溝通交流少，不能很好借鑒先進的教學方法，教學水平不能適應今天的需要，而新畢業的大學生又不愿意在條件艱苦待遇偏低的農村小學任教，所以建設教師培訓基地，對革命老區紅軍小學的骨干教師進行培訓，提高他們在學科教學中信息技術的應用能力，培育他們新的教育觀念，豐富他們的教育方法，提高他們的教育技能，是一項十分必要且十分緊迫的工作。通過系統的培訓課程，使受訓老師在紅軍小學建設中發揮“種子”和“骨干”作用，留下一支不走的高素質教育隊伍，整體提高紅軍小學的教學水平。

另外，也可以利用大學生志愿者充實教學力量。大學生志愿者支教，對于革命老區紅軍小學建設是一支重要的補充力量。他們年輕，剛剛從學生的隊伍走出，在心理上更容易和同學接近；他們充滿熱情，充滿朝氣，思路活躍，會給教學帶來生氣；他們視野開闊，不拘泥一格，會在教學上有所創新。

劉建和萬曉援表示，希望在大學生志愿者行動引導方面，教育部給予特別的關注，注重引導大學生志愿者到革命老區紅軍小學支教，使革命老區紅軍小學不斷補充新生力量。