學(xué)會(huì)觀察，寫好作文

現(xiàn)在，很多小學(xué)生都怕寫作文，把作文看成是“蜀道之難，難于上青天”。然，依我看，倘若學(xué)會(huì)了觀察，寫好作文也并非是件難事。那么，什么是觀察？觀察就是一種有意識(shí)、有計(jì)劃的持久知覺活動(dòng)，是知覺的高級(jí)形態(tài)，學(xué)會(huì)觀察，則是寫好作文堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觀察生活、觀察人物、觀察自然，激發(fā)他們觀察的興趣，促使其在特定的時(shí)間內(nèi)把注意力集中在觀察對(duì)象上;加強(qiáng)注意的穩(wěn)定性，加深觀察的印象，捕捉事物的特點(diǎn)，從而積累素材寫好作文。那么，如何來激發(fā)學(xué)生觀察的興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來著手。

一、課文引領(lǐng)

現(xiàn)行的蘇教版教材中，不少課文都是作者經(jīng)過“觀察分析”寫出來的。如，五年級(jí)語文課文《黃果樹瀑布》，也是作者經(jīng)過觀察分析后才寫出來的。這篇文質(zhì)兼美的散文描寫了“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人性情的陶冶。文章采用移步換景的寫法，將黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪，并巧用比喻手法，使課文語言生動(dòng)形象，如詩如畫。不難想象，假如作者沒有對(duì)黃果樹瀑布進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，就不可能寫出這樣的佳作。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生解讀文本時(shí)，要使學(xué)生明白，寫好作文，一定要培養(yǎng)自己的觀察能力，正如俄國作家契訶夫所說：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳，永不罷休的觀察者！”

二、捕捉靈感

有意識(shí)地捕捉一些情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是很多教師常用的方法。如，在一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有位同學(xué)在賽跑中不慎摔倒了，跑在前面的同學(xué)立刻停了下來，扶起這位同學(xué)繼續(xù)跑，這位同學(xué)也不顧自己的傷痛，堅(jiān)持跑完了全程。兩人跑至終點(diǎn)，全場掌聲雷鳴，經(jīng)久不息——同學(xué)們都被這動(dòng)人的一幕所感動(dòng)、所震撼！當(dāng)時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生以“運(yùn)動(dòng)場上”為題，描寫這一“精彩”的場面。由于學(xué)生感同身受，親眼目睹了事態(tài)發(fā)展的全過程，因此，便會(huì)文思如泉般的一“吐”為快，當(dāng)即寫下了內(nèi)容生動(dòng)、感情豐富的片段。另外，生活中還有許多可以捕捉的“鏡頭”可用來大做文章。如，螞蟻搬家、螳螂吃蚱蜢、蝌蚪生長歷程、記一次跳繩比賽等等，學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些小動(dòng)物和自身的生活體驗(yàn)都感興趣，所以觀察得比較仔細(xì)，體驗(yàn)也深刻，寫出來的作文自然生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富。

三、命題觀察

作文可以命題，觀察也可以命題。教師出個(gè)題目，提出要求，讓學(xué)生進(jìn)行特定人物、景物和活動(dòng)的觀察，如“下雪后”“一次家訪”“心目中的好老師”“一次主題隊(duì)活動(dòng)”等等。一天放學(xué)后，我向?qū)W生布置了一項(xiàng)特別的“作業(yè)”：說老師最近想到同學(xué)家去家訪，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在作業(yè)本上寫下從學(xué)校到自己家的“線路”。途中要經(jīng)過哪幾條馬路，路上有哪些廠房、商店或其他可以讓人認(rèn)路的東西。學(xué)生回家時(shí)，著實(shí)認(rèn)真地觀察了一路上的景物，還動(dòng)腦筋思考怎樣讓老師快速找到自己的家。這項(xiàng)練習(xí)著實(shí)使同學(xué)們認(rèn)真地、用心地去觀察了一番，收到了很好的效果。

四、知識(shí)介紹

對(duì)學(xué)生興趣不大的觀察對(duì)象可以采取“特寫”的方法，向?qū)W生介紹一些有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)他們觀察的興趣。如，在輔導(dǎo)《太陽花》的寫作時(shí)，我特意從家里搬來了一盆太陽花，向?qū)W生詳細(xì)地介紹了太陽花可掐頭再栽、插枝成活、花朵艷麗、花期較長以及喜向陽光等知識(shí)。也許，學(xué)生平時(shí)對(duì)這種長在墻角極不起眼的小花并沒有引起多大的注意，然，課堂上經(jīng)老師這么一“渲染”，大家觀察的興趣就來了，都爭先恐后地涌上前來看個(gè)究竟。有人回家后，還真的從市場上買了一株太陽花，每天放學(xué)后，仔仔細(xì)細(xì)地觀察了一周，并做好記載，然后完成了一則有血有肉的觀察日記。

五、作后評(píng)價(jià)

學(xué)生每次寫好作文，教師都要對(duì)學(xué)生的作品作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)可采用學(xué)生互評(píng)和教師選評(píng)相結(jié)合的方法，這樣，學(xué)生可以彼此取長補(bǔ)短，從別人的優(yōu)缺點(diǎn)中受到啟發(fā)。知道自己還有哪些地方觀察得不夠仔細(xì)，別人是怎樣觀察得到那鮮活的寫作素材，以后寫作時(shí)該注意些啥。這些檔次相差不大的習(xí)作放在一起作比較，學(xué)生就極易甄別優(yōu)劣，馬上找出習(xí)作成功與否的原因所在。所以說，這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生寫好作文能起到事半功倍的效果。

總之，只有激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能使學(xué)生在作文時(shí)覺得有感而發(fā)，有話想說，從而真正提高他們的寫作水平。