面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

摘要：本文以天津工業(yè)大學(xué)為例，針對(duì)面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)的機(jī)電專業(yè)本科生培養(yǎng)過(guò)程中所存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，提出了通過(guò)改進(jìn)培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、提高教師創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研模式及加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)來(lái)構(gòu)建機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式和提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代裝備；機(jī)電一體化；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)階段，因此，加快現(xiàn)代裝備制造業(yè)發(fā)展是提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求和實(shí)現(xiàn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。而創(chuàng)新是推動(dòng)先進(jìn)裝備制造業(yè)大力發(fā)展的主要力量，技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)最終要落實(shí)于人的創(chuàng)新活動(dòng)之中。因此，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才是發(fā)展和振興裝備制造業(yè)的前提條件，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從當(dāng)前天津工業(yè)大學(xué)機(jī)械類機(jī)電專業(yè)本科生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題、分析影響培養(yǎng)質(zhì)量的原因和完善創(chuàng)新背景下的培養(yǎng)策略等三個(gè)方面對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了剖析與探索。

1 機(jī)電專業(yè)本科生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

在高等教育體系的專業(yè)設(shè)置中，機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)等理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力，能從事機(jī)電設(shè)備及系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)，以及運(yùn)行機(jī)電設(shè)備管理等工作的高級(jí)復(fù)合型人才。天津工業(yè)大學(xué)在機(jī)電專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為社會(huì)輸送了大量的專業(yè)人才，但是，在具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才和技術(shù)精湛的高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)方面，也存在著諸多的問(wèn)題。

1、專業(yè)特色不突出。

作為以現(xiàn)代紡織為特色高校的機(jī)械和電子結(jié)合的專業(yè)，沒有形成具有紡織特色的機(jī)電專業(yè)。

2、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。

人才培養(yǎng)過(guò)程中，未著眼于新興產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)和方向。

3、實(shí)踐能力薄弱。

辦學(xué)過(guò)程中，重理論、輕實(shí)踐、重文憑、輕技能，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力較差。

4、缺乏技術(shù)創(chuàng)新能力。

未能及時(shí)跟蹤新型工業(yè)化最新技術(shù)和前沿科技，教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊等原因，培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

2 機(jī)電專業(yè)本科生培養(yǎng)中問(wèn)題的原因分析

我校機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，是由多年辦學(xué)過(guò)程中守成教育的積弊造成的。

2.1人才培養(yǎng)體系陳舊

現(xiàn)階段的專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程體系未能跟蹤社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的發(fā)展來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，未能確定以培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力為目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，沒有突出研究方向，做到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和使用性的有機(jī)結(jié)合；另外，整個(gè)課程體系中缺少創(chuàng)新方法論、學(xué)科前沿、交叉學(xué)科等課程。

2.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)欠缺

近些年來(lái)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革中，雖然在課程教學(xué)中穿插了一些探究式教學(xué)、研討式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)等新教學(xué)方法，但固有思維模式下沿襲下來(lái)的守成教育仍占主導(dǎo)地位，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一大障礙。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足

在人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直存在著“重課堂，輕課外”、“重知識(shí)，輕能力”的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)安排、措施保障等方面存在不足。此外，由于專業(yè)任課教師缺乏普遍工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)水平也不能完全符合實(shí)踐教學(xué)的要求，在講授基礎(chǔ)理論課時(shí)，不能很好地將理論與實(shí)際相結(jié)合。

3創(chuàng)新背景下機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

3.1改進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方案

結(jié)合國(guó)家對(duì)先進(jìn)裝備制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求和創(chuàng)新體系建設(shè)對(duì)工程科技人才的現(xiàn)實(shí)需要，作為專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，把對(duì)機(jī)電專業(yè)工程人才的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為核心，堅(jiān)持以“面向行業(yè)，需求導(dǎo)向；校企協(xié)同，機(jī)制創(chuàng)新；工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐”的工程人才培養(yǎng)理念為引領(lǐng)，制定多樣化的機(jī)電專業(yè)工程人才培養(yǎng)方案。依托天津工業(yè)大學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科、強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域以及“天津現(xiàn)代機(jī)械裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等資源來(lái)培養(yǎng)高質(zhì)量的機(jī)電專業(yè)本科生，著力解決機(jī)電專業(yè)在面向工程實(shí)踐方面的不足，致使學(xué)生工程實(shí)踐能力差、創(chuàng)新意識(shí)薄弱的問(wèn)題。

3.2優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系

以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目為契機(jī)，以需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以著力提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)、工程創(chuàng)新等綜合能力為目標(biāo)，進(jìn)行機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與科研良性互動(dòng)，堅(jiān)持以科研促教學(xué)、以科研提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，將專業(yè)任課教師的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生科研招募計(jì)劃、暑期夏令營(yíng)等，讓更多的學(xué)生參與到科研中，使學(xué)生從科研項(xiàng)目實(shí)踐中提高工程實(shí)踐能力。

3.3提升專業(yè)教師的工程創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力

建立專業(yè)教師到企業(yè)研修的機(jī)制， 在“走出去”的同時(shí)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)入大學(xué)授課，實(shí)現(xiàn)校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高專業(yè)教師的自身的工程創(chuàng)新素養(yǎng)。根據(jù)行業(yè)或企業(yè)需求的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)新知識(shí)的需求及時(shí)地調(diào)整專業(yè)的課程內(nèi)容，形成“人才的培養(yǎng)方向”與“課程體系的內(nèi)容”的動(dòng)態(tài)的調(diào)整機(jī)制。

3.4建立符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求的評(píng)價(jià)體系

借鑒國(guó)內(nèi)外院校，加強(qiáng)考核方式的多樣性，對(duì)課程考核從單一的期末筆試轉(zhuǎn)變到綜合能力考試，并把課程創(chuàng)新能力作為成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分，加大對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程的考核和評(píng)價(jià)力度。

3.5創(chuàng)新校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作模式

依托行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，在天津宏大紡織機(jī)械有限公司、青島宏大紡織機(jī)械有限公司等公司建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，建立由行業(yè)人員參與的專業(yè)建設(shè)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的需求。通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，強(qiáng)化雙師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)進(jìn)而建成由專任骨干教師和企業(yè)工程技術(shù)人員為主組成的教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型先進(jìn)裝備制造業(yè)科技人才，特別重大技術(shù)裝備研制和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的高端技術(shù)人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)新人才早已成為國(guó)家的戰(zhàn)略資源，決定國(guó)家未來(lái)發(fā)展的高度。大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，健全創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化培養(yǎng)，努力進(jìn)行面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也必然使我校的機(jī)電專業(yè)的發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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