微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：汪京生（1990），男，漢族，安徽人，滁州學(xué)院體育學(xué)院，本科，研究方向：創(chuàng)新訓(xùn)練

安徽省省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（AH201310377051）；2012年滁州學(xué)院大學(xué)生科研基金項(xiàng)目（2013CXXL078）

摘要：微博作為網(wǎng)絡(luò)媒體為高校大學(xué)生提供了新的娛樂(lè)、搜索及信息獲取方式，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法及文獻(xiàn)查閱法等研究方法對(duì)微博在高校思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，從而歸納總結(jié)出合理利用微博開展高校思想政治教育工作的有效途徑。通過(guò)對(duì)微博功能的挖掘，利用微博效應(yīng)，倡導(dǎo)高校將思想政治教育工作與新媒體有機(jī)結(jié)合，合理利用微博開展大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的全滲透。

關(guān)鍵詞：新媒體； 微博； 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

1 高校傳統(tǒng)思想政治教育途徑

目前，大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)成為了各高校課程教育中不可或缺的一部分，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校思想政治教育是以思想政治理論課為主要途徑，是一種傳統(tǒng)的封閉式的靜態(tài)的思想政治教育方式。思想政治理論課通過(guò)單調(diào)的理論說(shuō)教很難達(dá)到預(yù)期的教育效果，而且極易引起學(xué)生的反感，這種教學(xué)載體和手段都很單一，更難預(yù)測(cè)高校學(xué)生可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題和行為傾向，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。因此，高校在思想政治教育工作中需要發(fā)掘新的方法和途徑，從而使思想政治教育工作發(fā)揮更大的作用。

2 微博在高校思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)

余歡歡在《淺談微博在高校思想政治教育中的運(yùn)用》中為微博下了定義：“微型博客簡(jiǎn)稱微博，是一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。”它要求用戶發(fā)布的每條信息不超過(guò)140個(gè)字，具有嚴(yán)格的篇幅限制。與傳統(tǒng)的思想政治理論課相比，微博作為新興的媒體更易被學(xué)生接受，同時(shí)通過(guò)學(xué)生發(fā)布的微博便可觀察其思想問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。微博作為一個(gè)載體，它不僅可以發(fā)布思想政治教育信息，同時(shí)也為學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)提供了平臺(tái)。

2.1 發(fā)揮思想政治教育預(yù)見(jiàn)性

曾軍順在《微博對(duì)大學(xué)生的影響及思想政治教育對(duì)策》中指出：“思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性，是指思想政治工作者對(duì)受教育者有可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題和行為傾向，進(jìn)行預(yù)測(cè)和超前的教育。”微博作為一種公民媒體，它的表達(dá)呈現(xiàn)出明顯碎片的特征，這種只言片語(yǔ)式的表達(dá)風(fēng)格明顯地降低了寫作門檻，方便學(xué)生更自由地發(fā)布信息，大學(xué)生都更愿意在此表達(dá)自己的真實(shí)想法，而不會(huì)像課堂等一些公共場(chǎng)合那樣比較拘謹(jǐn)，這有利于高校思想政治教育工作者更好地預(yù)測(cè)大學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，更改處理滯后的批評(píng)為提前積極主動(dòng)的教育，為思想政治教育主客體之間的溝通交流提供了極大的便捷，贏得了思想政治教育的控制權(quán)。

2.2 提供思想政治教育新載體

思想政治教育的載體務(wù)必具備兩個(gè)條件：第一是能夠承載思想政治教育內(nèi)容，并能為思想政治教育工作者運(yùn)用自如；第二是必須可以聯(lián)系主客體，并且主客體可以通過(guò)該載體發(fā)生互動(dòng)。但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐起步較晚，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)思想政治的載體無(wú)法滿足思想政治教育工作開展的需求，而利用微博開展高校的思想政治教育不僅能恰到好處的滿足了這兩個(gè)基本條件，而且微博開展高校思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育載體相比具有許多突出的優(yōu)勢(shì)。

2.2.1 新載體的便捷性

微博可以通過(guò)與手機(jī)等移動(dòng)終端的結(jié)合（如手機(jī)短信、即時(shí)通訊軟件以及各種 APP 應(yīng)用等）來(lái)進(jìn)行登錄，隨時(shí)隨地的更新自己的狀態(tài)、瀏覽最新資訊，這將極大的改善思想政治教育工作中時(shí)間和地點(diǎn)的限制問(wèn)題，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育載體的時(shí)空局限，真正地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與受教育者之間的“親密融合”；

2.2.2 .新載體的高彈性

微博信息可以通過(guò)關(guān)注與被關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)與被轉(zhuǎn)發(fā)和鏈接與被鏈接等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)一種幾何級(jí)數(shù)裂變的立體傳播，這不僅提高了思想政治教育工作者的工作效率，還節(jié)約教育成本。微博信息通過(guò)立體傳播能夠迅速的被關(guān)注者接收或反饋，這種高效率的傳播方式大大改善了班級(jí)教學(xué)的局限性，不僅減少了思想政治教育工作者的工作量，還極大地?cái)U(kuò)充了受教育者的范圍。

2.3 新載體的互動(dòng)性

微博良好的交互性使思想政治教育的主客體之間都有充分的話語(yǔ)權(quán)，并可以自由地參與各種討論，這有利于營(yíng)造一種良好的溝通氣氛，讓雙方表達(dá)真實(shí)思想，增進(jìn)理解與信任，增強(qiáng)思想政治教育的影響和效果。

3 合理利用微博開展高校思想政治教育工作的有效途徑

3.1 搭建新平臺(tái)，組建專業(yè)隊(duì)伍

如今微博已成為大學(xué)生日常生活中人際溝通和信息傳遞不可缺少的工具，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于高校思想政治教育工作者而言，利用微博網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)搭建思想政治教育平臺(tái)至關(guān)重要。高校思想工作者通過(guò)微博進(jìn)行主客體之間的對(duì)接、滲入和融合來(lái)漸漸地實(shí)現(xiàn)中流思想、輿論導(dǎo)向，從而能夠潛移默化地產(chǎn)生積極的思想政治教育工作影響。

高校思想政治教育工作者為了合理高效的利用微博開展高校思想政治教育工作，必須組建專業(yè)的高校微博思想政治教育隊(duì)伍。首先高校各級(jí)思想政治部門需要開通官方微博，并派專人實(shí)時(shí)維護(hù)和定期更新，使其成為全校思想政治教育的重要窗口；其次各二級(jí)學(xué)院需要開通以思想政治教育為中心的官方微博，并發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員和思想政治教育老師等一線人員使用個(gè)人微博廣泛地與學(xué)生溝通交流互動(dòng)，從而組建一支系統(tǒng)的微博政治教育系統(tǒng)；再者為了確保該系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，高校需建立一套系統(tǒng)的保障體系，如設(shè)立專門負(fù)責(zé)微博平臺(tái)日常運(yùn)行和維護(hù)的管理小組，領(lǐng)導(dǎo)可由負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作者直接擔(dān)任；最后還需要定期對(duì)微博管理員、學(xué)生輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師等一線領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行專門的培訓(xùn)，提高他們的信息媒介素養(yǎng)和對(duì)微博技術(shù)的掌控運(yùn)用能力等等；除此之外學(xué)校還需建立微博考核與激勵(lì)制度，定期考核各二級(jí)學(xué)院微博使用的有效性，并將其納入工作考核范圍，并根據(jù)考核結(jié)果予以獎(jiǎng)懲等等。

總之，通過(guò)微博平臺(tái)提高高校思想政治工作的影響與效果就必須組建一支政治合格、素質(zhì)過(guò)硬且具有較高媒體素養(yǎng)的微博思想政治教育隊(duì)伍，通過(guò)主導(dǎo)大學(xué)生的微博動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并引導(dǎo)和幫助大學(xué)生解決問(wèn)題。

3.2 引入校園活動(dòng)，促進(jìn)正確輿論導(dǎo)向

微博具有輿論高度分散、錯(cuò)綜復(fù)雜、變化多端等特點(diǎn)，使得高校思想政治教育工作者必須作出必要的輿論引導(dǎo)與引導(dǎo)的空間，積極扮演好引導(dǎo)微博輿論傳播的新角色。

當(dāng)今大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交生活已深深地依賴著微博，通過(guò)微博他們可以實(shí)現(xiàn)“關(guān)注自我”，雖然網(wǎng)絡(luò)給我們生活提供了方便，但是它永遠(yuǎn)無(wú)法替代真正的社會(huì)生活，微博亦如此。現(xiàn)各高校為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，均重視校園文體活動(dòng)的開展。團(tuán)學(xué)機(jī)構(gòu)及各二級(jí)學(xué)院都需在各個(gè)層次提倡組織各類文體活動(dòng)，尤其是團(tuán)體活動(dòng)，還要倡導(dǎo)教師組織與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的課題活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地與老師、校友進(jìn)行有益的互動(dòng)交流。讓大學(xué)生在正常學(xué)習(xí)工作之外，盡可能多地參與其中，將他們的關(guān)注中心從自我移向團(tuán)體合作，從“網(wǎng)絡(luò)”移向“現(xiàn)實(shí)”。而在活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后均可以通過(guò)微博提供熱點(diǎn)追蹤、討論互動(dòng)等功能，使得微博主題時(shí)尚新穎輿、輕松自然，具備吸引力大、凝聚力大等特點(diǎn)，學(xué)生可以在分享微博信息的同時(shí)，更愿意不斷思索，不斷領(lǐng)悟，思想不斷成長(zhǎng)。

通過(guò)各種方式引領(lǐng)大學(xué)生正確看待和使用微博，從而讓微博在大學(xué)生的生活中，既是自我宣泄和娛樂(lè)心情的空間，也是記錄生活和表達(dá)觀點(diǎn)的空間，同時(shí)更是學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)成才的空間。

3.3 引入高校教學(xué)課程，成為教學(xué)有益補(bǔ)充

隨著“微博時(shí)代”在大學(xué)生生活的盛行，安徽省滁州學(xué)院于2013年首次開設(shè)了“微博與社交”公共選修課。這無(wú)疑引起了高校對(duì)這一新媒體的新認(rèn)識(shí)和新思考。

微博的出現(xiàn)為高校思想政治理論教育也帶來(lái)了改革創(chuàng)新，可以改革傳統(tǒng)的滿課灌的教學(xué)方式，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力。高校思想政治教育者應(yīng)該充分利用微博的技術(shù)特點(diǎn)，改變思想政治教育理論課堂。比如，積極倡導(dǎo)學(xué)生使用微博提出課堂的疑惑和觀察到的現(xiàn)象，教師再及時(shí)的給予回饋解答；通過(guò)微博將即時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件與正在講述的課堂內(nèi)容聯(lián)系在一起或給出學(xué)生一個(gè)討論的主題，組織并參與學(xué)生針對(duì)這一事件或問(wèn)題的討論并給予評(píng)價(jià)回饋。既可以達(dá)到跨越校園教學(xué)的目的，也可以增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，使課程更加生動(dòng)和具有說(shuō)服力。

如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展，各式各樣的新型媒體都沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育模式。微博作為新興傳媒工具對(duì)思想政治教育工作的應(yīng)用還處在初期探索階段，但其不僅滿足了思想政治教育工作的基本條件，還為高校思想政治教育工作提供了新視角、新理念和新方式，這必將會(huì)為思想政治教育理念和模式的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4 微博在高校思想政治教育工作的應(yīng)用前景

隨著新媒體的迅速發(fā)展，大學(xué)生使用微博的數(shù)量也隨之增加。微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)思想政治教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)和把握微博傳播的特點(diǎn)與規(guī)律，充分發(fā)揮微博對(duì)思想政治教育工作的促進(jìn)作用，進(jìn)一步拓展和增強(qiáng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣度、深度、維度和接受度，大力提升思想政治教育工作的時(shí)效性與趣味性。

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