小學數學多媒體教學存在的問題及對策

【摘要】 多媒體技術在小學數學教學中取得了很好的效果，得到了教師和學生的廣泛認可。教師在多媒體使用中，要注意多媒體和傳統教學模式相結合，不能過分依賴多媒體，而導致學生注意力分散，還要充分發揮出教師的主導地位，提高教師的課件制作水平，優化小學數學教學設計流程，合理利用教學資源，讓多媒體技術在小學數學中發揮出最大的優勢。

【關鍵詞】 小學數學 多媒體 問題 對策

多媒體教學有著形象、生動的優勢，已經在各個學科之中得到了廣泛的使用，小學階段的教學活動對于教學生動性與形象性要求極高，將多媒體應用在小學數學教學活動中可以讓數學課堂變得更加的豐富、多彩。但是，與此同時，多媒體在小學數學教學中的應用也出現了一系列的問題，解決這些問題是非常必要的。

一、多媒體教學在小學數學中的應用分析

1、使用時機不科學。部分小學數學教師片面追求課堂的華麗，在部分不需要的情況下，也會大量應用多媒體教學課件，尤其是在示范課與公開課中，多媒體使用非常的頻繁。小學階段學生的年齡很小，他們的注意力很容易分散，如果使用時機不科學，必然會影響小學數學教學成效。

2、課件占據主導。在小學數學課堂中，學生應該是主體，教師需要尊重每一個學生的主體地位，但是，一旦使用多媒體課件之后，教師就成為了整個課堂的主導，這種情況必然會損傷小學數學的教學效果，在這種背景下，學生無法感受到自己的主體地位，久而久之，注意力自然會分散。

3、課件性價比低。在開展多媒體教學活動時，教師需要花費大量的時間來制作課件，就現階段的情況來看，小學數學課件質量并不理想，對于音樂和其他元素的使用效果不佳，技術含量低，多數知識只能夠采用圖片和文字進行展示，與學生的互動嚴重不足。此外，課件通用性較差，利用價值小，輕內容、重形式的問題非常嚴重。

二、提高小學數學多媒體應用效果的對策

改善小學數學多媒體應用效果，可以讓多媒體教學更容易被小學生認可與接收，既符合了現代教學的潮流，又讓小學數學教學生動活潑，需要從以下幾個方面進行：

2.1認清楚多媒體教學的本質

每一個教師都要意識到，多媒體僅僅是一種輔助教學手段，雖然非常的生動、直觀，但是是不能取代傳統教學模式的，因此，教師不能過分依賴多媒體，在小學數學教學中，一切都要以教學目標作為出發點，合理使用多媒體。對于計算機知識、應用題等，不需要使用多媒體，而對于抽象的問題，則可以適當增加多媒體使用頻率。此外，教師還要意識到，應用多媒體教學并非要將多媒體從始至終的貫穿到整個數學課堂中，對于很多的教學內容，只要利用多媒體進行點撥即可，其余的教學內容不需要過分依賴多媒體，將多媒體教學模式與傳統教學活動有機結合起來，這樣才能夠有效優化多媒體教學活動的應用成效。

2.2充分發揮出教師的主導地位

小學生的注意力是非常被動與短暫的，在小學數學課堂上，教師應該采取科學的手段提升學生的注意力，教師不僅要根據教學要求制作生動、趣味的課件，還應該發揮出自身的主導地位。要知道，與其他學科相比而言，數學學科是十分嚴密、抽象的，對于學生邏輯思維能力的要求更高，其教學活動是連續、動態的，在應用多媒體時，教師要配合積極的神態、語言和表情，與板書、提問、推理相結合，加強與學生之間的交流和互動，鼓勵學生積極的參與到學習中，讓學生感受到小學數學課堂的趣味性。

2.3提高教師的課件制作水平

課件制作對于教師綜合水平的要求是很高的，如果課件制作水平不高，必然會影響多媒體教學活動的應用效果，鑒于此，教師必須要加強學習，提升自己的課件制作水平，多于學生進行溝通和交流，根據學生的興趣愛好來制作課件，對不同知識點的課件進行科學合理的分類。同時，還要合理的使用網絡資源，從大型網站中選擇是有用的教學資源，對其進行修改和利用，還可以建立起資料庫，實現教學資源的共享。

2.4優化小學數學教學設計流程

小學是學生思維水平的成長階段，需要不斷的進行著積累，只有多積累，才能夠從量變轉化為質變，對于不同思維階段的學生，教師必須要把握好多媒體應用的度，控制好教學難度，不宜過難，也不宜過淺。對于1～3年級的學生而言，教學內容應該要生動、形象，多應用多媒體表達出具體的實物。對于高年級學生，他們的思維水平已經成熟，不需要過多使用多媒體，只要用語言教學就可以取得既定的效果。為此，教師必須要對教學對象進行深刻的分析，合理安排教學過程與教學內容，讓學生循序漸進的進行學習。

三、結語

總而言之，多媒體教學是一把雙刃劍，在將其應用在小學數學教學中時，教師要合理應用教學資源，把握好多媒體的使用頻率，注意多媒體教學手段與傳統教學模式的結合。教師既要調動學生的積極性，又要把握好課堂節奏，讓多媒體技術的優勢呈現最大化。

參 考 文 獻

[1]劉秀翠，任洪君.多媒體在小學數學教學中的作用分析和應用策略[J].中國教育技術裝備.2014（21）

[2]周春艷.音形圖直觀 情景意交融——淺談小學數學課堂教學中多媒體的應用[J].小學時代（教育研究）.2014（15）