深化實驗教學(xué)改革 加強實驗教學(xué)中心內(nèi)涵建設(shè)

摘要：深化實驗室教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。開放實驗的教學(xué)環(huán)境是深化實驗教學(xué)改革的重要途徑，實驗教學(xué)課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化是實驗教學(xué)改革的核心。本文通過對實驗教學(xué)體制的改革，實驗教學(xué)隊伍的管理與建設(shè)，虛擬仿真實驗室建設(shè)，實驗設(shè)備使用的開發(fā)與創(chuàng)新，實驗教學(xué)的信息化建設(shè)這五方面進行初步探討。

關(guān)鍵詞：實驗室；教學(xué)改革；內(nèi)涵建設(shè)；創(chuàng)新

近年來由于藥學(xué)領(lǐng)域研究內(nèi)容和方法的不斷擴展和深入，使得各學(xué)科之間也越來越相互滲透融合，而實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[3]。實驗的基本目的是為了學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法和學(xué)科的基本研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神[4]。建設(shè)儀器設(shè)備先進資源共享開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，是深化實驗教學(xué)改革，促進實驗室建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段之一。

1 實驗教學(xué)課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化

實驗教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。通過實驗法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣。所以，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，實驗教學(xué)課程體系需要改革：保留必要的基礎(chǔ)性實驗；減少單一性實驗，增加綜合性實驗；減少驗證性實驗，增加設(shè)計性實驗；減少演示性實驗，增加操作性實驗；減少傳統(tǒng)性實驗，增加創(chuàng)新性實驗，獨立開設(shè)了系列的實驗學(xué)課程，正確處理實驗教學(xué)內(nèi)容體系與相關(guān)學(xué)科理論教學(xué)的關(guān)系[5]。

2 加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)是深化實驗教學(xué)改革的重要組成部分，直接影響了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高[6]。學(xué)校應(yīng)盡量選擇碩士及以上學(xué)歷并與專業(yè)相關(guān)的人員進入實驗室工作，加強實驗室科研能力和管理水平，提高實驗技術(shù)水平[7]，這樣才能保證學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下迅速掌握與實驗相關(guān)的技能并深入了解實驗。

3 虛擬仿真實驗室的建設(shè)

儀器分析在藥物分析工作中占有重要地位，是一門具有實踐性的重要基礎(chǔ)和專業(yè)課程。而虛擬仿真實驗室的開發(fā)，極大地促進了儀器分析課程教學(xué)的改革。虛擬仿真實驗室的組成部分：①虛擬現(xiàn)實應(yīng)用開發(fā)平臺，包括軟件平臺和硬件平臺；②高性能圖像生成及處理系統(tǒng)；③立體式沉浸性的虛擬三維顯示系統(tǒng)；④度虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)；⑤集成應(yīng)用控制系統(tǒng)。虛擬仿真實驗室能夠通過計算機在網(wǎng)絡(luò)中模擬一些實驗現(xiàn)象和操作流程使學(xué)生身臨其境地經(jīng)歷實驗操作了解實驗過程觀察實驗現(xiàn)象[8]。

4 實驗設(shè)備使用的開發(fā)與創(chuàng)新

實驗室設(shè)備使用的開發(fā)與創(chuàng)新也是提高實驗教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐與創(chuàng)新能力和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容的目的[9]。針對實驗教學(xué)中的項目對儀器設(shè)備進行改進與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生將理論基礎(chǔ)與實踐能力相結(jié)合，并從中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與實驗熱情。

5 實驗教學(xué)的信息化建設(shè)

開放式實驗教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)。然而，開放式實驗教學(xué)需要依靠建立實驗室信息自動化管理系統(tǒng)，充分利用實驗室資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)才能真正得以實施[10]。在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)實驗教學(xué)實時信息化，教學(xué)資源高效共享[11]。

實驗和實踐教學(xué)是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本文從五方面闡述了在新時期、新形勢下，提升內(nèi)涵，推動實驗和實踐教學(xué)改革的具體方向，為進一步深化實驗教學(xué)改革。

參考文獻：

[1]趙宏霞，趙萬鵬.深化實驗教學(xué)改革的思考與實踐[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，9（2）：92-94.

[2]袁馨，陳勇，何秋霖.構(gòu)建多級實驗室拓展開放型實驗室內(nèi)涵[J].實驗室研究與探索，2011（30）：397-415.

[3]粱宏.搭建實驗實踐一體化平臺深化實驗實踐教學(xué)改革[J].實驗技術(shù)與管理，2013（30）：1-4.

[4]葉艷暉.開放實驗室，深化實驗教學(xué)改革[J].青海師專學(xué)報（教育科學(xué)），2005（3）：273-274.

[5]曾志嶸，杜華，李莉.構(gòu)建現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)課程體系的研究與實踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2006（4）：1-2，83.

[6]肖蓉，李繼良.加強高校實驗隊伍建設(shè)提高實驗室管理水平和實驗教學(xué)質(zhì)量[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2008，29（4）：169-171.

[7]厲愛皊.實驗隊伍建設(shè)與管理的探討[J].實驗室研究與探索，2004，23（12）：86-88.

[8]白雁，張娟，潘瑾.虛擬實驗室在高校儀器分析教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（12）：169-174.

[9]秦春節(jié)，謝林君，鄭勁松.引導(dǎo)學(xué)生改造實驗室設(shè)備和開發(fā)實驗項目的實踐[J].實驗室研究與探索，2014，33（3）：232-234，238.

[10]可燕，蔣海洋.國家級實驗教學(xué)示范中心信息化建設(shè)的實踐與設(shè)想[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報，2009， 15（1）：96-97.

[11]田曙堅，王巖，徐金榮.實驗教學(xué)中心信息化建設(shè)的認識與探索[J].實驗室研究與探索，2010，29（9）：92-94.

編輯/趙恒德