健康教育在帶套管出院患者中的應(yīng)用

摘要：目的 探討健康教育對(duì)出院帶氣切管患者在家庭護(hù)理中的應(yīng)用。方法 針對(duì)25例出院帶管患者作為指導(dǎo)，除常規(guī)做好出院指教會(huì)患者及家屬做好出院帶管后針對(duì)性的家庭護(hù)理方法。結(jié)論 加強(qiáng)健康教育能使患者及家屬有針對(duì)性地掌握出院后所帶導(dǎo)管的護(hù)理方法，能獨(dú)立、有效地進(jìn)行家庭護(hù)理，減少并發(fā)癥的發(fā)生，達(dá)到最佳康復(fù)狀態(tài)，提高患者的生活

關(guān)鍵詞：健康教育；帶管出院；家庭護(hù)理

由于人力資源和經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致患者出院時(shí)帶各種導(dǎo)管的現(xiàn)象越來(lái)越多，因此給家庭護(hù)理帶來(lái)許多問(wèn)題，甚至嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。護(hù)士良好的健康教育對(duì)于提高患者生活質(zhì)量，減少由于導(dǎo)管相關(guān)性并發(fā)癥起到關(guān)鍵性的作用，不僅提高患者的滿意度，而且具有良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇自2010年1月～2013年12月我院神經(jīng)外科有25例出院帶氣管切開(kāi)套管、鼻飼管、導(dǎo)尿管的患者，其中男18例，女7例；年齡56～80歲；氣管切開(kāi)套管18例，鼻飼管22例，導(dǎo)尿管20例。

1.2方法

1.2.1出院前對(duì)患者的現(xiàn)存護(hù)理問(wèn)題、潛在并發(fā)癥以及家庭成員的經(jīng)濟(jì)、文化程度、居住的周?chē)h(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。

1.2.2出院前讓患者及家屬共同參與，針對(duì)性地教會(huì)患者及家屬所帶管道的護(hù)理方法。通過(guò)操作演示，耐心回答患者及家屬疑問(wèn)，反復(fù)講解，指出不規(guī)范操作并進(jìn)行正確指導(dǎo)，直到掌握為止。幫助家屬準(zhǔn)備相關(guān)環(huán)境和器材如房間布置、氣墊床、手動(dòng)吸引器、管道消毒物品準(zhǔn)備等。……