山區(qū)傳染病預(yù)防與控制的健康教育

摘要：山區(qū)作為傳染病的重災(zāi)區(qū)，健康教育在傳染病的預(yù)防與控制方面意義重大，本文通過對山區(qū)傳染病的預(yù)防與控制體系及健康教育展開論述，旨在為進一步的研究總結(jié)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；傳染病；預(yù)防與控制；健康教育

1 山區(qū)傳染病概述

傳染病是嚴重威脅人類健康的疾病，2003年的非典使人們重新認識到了傳染病對人群的危害性，傳染病一旦爆發(fā)不僅會危害人民群眾的身體健康和生命安全，而且還會威脅到社會的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，所以傳染病的防控工作一直是國家和社會高度重視的問題，政府每年都會在傳染病的防控工作上投入大量的人力、物力、財力，旨在為保障人們的人身健康做好基礎(chǔ)，傳染病的預(yù)防與控制是一項復(fù)雜的社會工程，而健康教育作為傳染病防控工作的核心，對促進傳染病的防控工作的順利開展起到了積極的決定作用[1]；邊遠山區(qū)一直以來是傳染病的高發(fā)地區(qū)，該地區(qū)由于地理位置偏僻、交通不便、信息閉塞，人們?nèi)狈σ欢ǖ姆揽匾庾R，所以有效的健康教育是山區(qū)傳染病預(yù)防與控制的重中之重，只有通過開展健康教育，山區(qū)的人們才能意識到傳染病的防控重點，本文就山區(qū)傳染病預(yù)防與控制的健康教育展開論述，旨在為實際工作中進一步開展合理的健康教育措施提供依據(jù)。

2 山區(qū)傳染病的現(xiàn)狀

傳染病和人們健康密切相關(guān)，是21世紀人類健康策略的關(guān)注重點；目前在我國發(fā)生流行的有傳染病15種，隨著國家對傳染病的重視，一些長期威脅人類健康的傳染病得到了有效的控制，人類的疾病譜也在悄然的發(fā)生著變化，較以前相比，目前我國的傳染病已經(jīng)得到了有效的控制，但實際上我國的傳染病人數(shù)仍然比較多，偏遠山區(qū)是傳染病的高發(fā)地區(qū)，該地區(qū)交通不便、信息閉塞、人們的文化水平普遍偏低、對傳染病的認知度低，以上諸因素使得山區(qū)的傳染病的預(yù)防和控制工作顯得尤為重要[2]。

3 山區(qū)傳染病的預(yù)防與控制

作為衛(wèi)生工作的戰(zhàn)略重點，傳染病的預(yù)防控制顯得尤為重要，目前，加強傳染病的能力建設(shè)及防治體系建設(shè)，進一步落實好傳染病的防治措施是政府及社會為了促進新時期的衛(wèi)生工作亟需解決的問題，在傳染病的預(yù)防與控制工作方面，建議政府要從以下幾方面加強傳染病防控體系的建設(shè)。

3.1加大宣傳力度，積極開展健康教育 傳染病是一種可防、可控的疾病，健康教育在傳染病的防控方面意義重大，開展健康教育講座、普及傳染病防治知識，政府有關(guān)部門要定期為山區(qū)人們開展相關(guān)的健康教育活動，其中包括講座、宣傳欄等，通過上述各種活動向老百姓普及傳染病預(yù)防知識，從而增加自身的防病能力。同時政府相關(guān)部門在開展健康教育的過程中還要協(xié)調(diào)衛(wèi)生、教育、宣傳等部門的協(xié)調(diào)合作，使各個部門相互協(xié)調(diào)、相互配合，共同促進傳染病的健康教育活動[3]。

3.2控制傳染源，嚴防疾病擴散 傳染病發(fā)生需要三個必須條件：傳染源、傳播途徑、易感人群，為了控制疾病，應(yīng)該嚴格控制傳染源，對患有傳染病的患者或攜帶者必須給與隔離措施，對被傳染性疾病病原污染的污水、糞便、室內(nèi)空氣等物品要進行嚴格的消毒處理，凡是與患者或病原體接觸過的物品都要消毒處理，直至被衛(wèi)生機構(gòu)證明是正常不具傳染性方可恢復(fù)正常[4]。

3.3建設(shè)和改造公共衛(wèi)生設(shè)施 建設(shè)和改造公共設(shè)施是現(xiàn)階段降低傳染病的主要手段，近年來政府提倡農(nóng)村改水改廁、對糞便進行無害化處理，同時政府要建立與之相匹配的衛(wèi)生管理制度，以此來共同促進傳染病的防控工作[5]。

3.4提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化部門責(zé)任 傳染病作為威協(xié)公眾健康的主要疾病，是各級政府與社會共同關(guān)注的問題，政府在日常的工作中要提高認識，當(dāng)遇到傳染病不要恐慌，要以積極的態(tài)度面對他，同時還要加強領(lǐng)導(dǎo)，政府作為行政政策的行為主體，對政策的制訂和實施起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，只有保證政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，公眾才能從容面對[6]；最后政府要強化部門責(zé)任，傳染病的防治工作是一個多部門協(xié)作、配合的工作，政府的實際工作中要強化部門責(zé)任，每個部門要各司其職，做好自身本職工作，在各部門的協(xié)同作用下，使傳染病防治工作開展的更好。

4 健康教育在傳染病預(yù)防與控制中的作用

4.1健康教育的意義 傳染病一旦爆發(fā)，后果不堪想象，所以日常的健康教育顯得尤為重要，傳染病的預(yù)防與控制遵循\"預(yù)防為主\"的原則，而只有通過健康教育人們才能認識傳染病，才能有意識的防控它，尤其對于邊遠山區(qū)的人們，其自身文化水平低、認知水平低、防控意識差，不可能主動的獲取傳染病預(yù)防與控制的相關(guān)知識，所以人們只能通過被動的接受防控知識，才能總體上了解傳染病、認知傳染病，研究者們發(fā)現(xiàn)，如果對山區(qū)人們進行合理的健康教育，可以提高人們的認知水平，如鞠巍等[7]在對內(nèi)蒙古部分牧區(qū)居民傳染病健康教育調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在進人們對傳染病重點知識的平均知曉率僅由干預(yù)前的45.0%上升至干預(yù)后的69.8%；可見，健康教育在傳染病的防控上意義重大[8]。

傳染病防控工作中健康教育的目標是通過健康教育普及傳染病相關(guān)方面的知識，使人們掌握預(yù)防與控制傳染病的方法，共同創(chuàng)造良好的個人環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而減少傳染病的流行與傳播，通過開展傳染病的健康教育，可以提高群眾的防范與保護意識，消除傳染病給人們造成的恐慌心理，當(dāng)人們罹患傳染病后，告知人們通過哪些途徑對傳染病患者進行隔離，進而更好的控制病情，防止病情的傳播。

4.2傳染病防控健康教育的方法 目前傳染病防控有很多方法，常見的方法有：文字書面教育、口頭教育、綜合型教育等。

4.2.1口頭教育 目前口頭教育是比較常見的教育方式，常見方式有演講、報告、隨訪、講座、門診咨詢點等。與其他的教育方式相比口頭教育成本低、投入少，且較為靈活，可以隨時開展，針對不同地區(qū)、不同人群、不同生活習(xí)慣、社會風(fēng)俗進行教育，在教育過程中根據(jù)情況不同可進行隨時完善、隨時調(diào)整。

4.2.2文字書面宣傳 健康教育方法另一常見的方式為文字書面宣傳，日常生活中常見的宣傳方式為板報、報紙、傳單、圖片、廣告、雜志攝影等。該方式與其他方式相比真實形象，不受空間和時間的限制，且能夠給群眾留下深刻的印象，群眾可以后期自己看書學(xué)習(xí)，受教育的方式比較方便、成本比較低廉，是現(xiàn)階段廣為接受的、能夠被大眾認可的一種健康教育方式。

4.2.3綜合性教育 其涵蓋范圍廣，目前主要包括展覽、電影電視、流動宣傳等。利用綜合式教育是將口頭式教育與文字宣傳式教育有機的結(jié)合起來，與前兩種教育方式相比，該教育方式覆蓋范圍廣、能夠給人留下深刻的印象、影響力大等特點，在開展的過程中更易于被群眾所接受，更貼近群眾的生活[9]。

4.3傳染病防控健康教育的內(nèi)容 現(xiàn)階段，傳染病宣傳內(nèi)容多樣化、豐富化，其內(nèi)容主要包括以下幾點：傳染病對人民群眾的身心健康的危害、對物質(zhì)文明和精神文明的影響，積極宣傳黨和國家對人民群眾的關(guān)懷和重視，傳染病預(yù)防與控制工作的重要性，以此人民群眾對傳染病防控工作的責(zé)任感和使命感。同時健康教育過程中還積極宣傳傳染病的傳染源、傳播途徑、易感人群、起因、臨床表現(xiàn)癥狀、基礎(chǔ)藥物治療等基本常規(guī)知識。給人們樹立科學(xué)的防控觀念，讓人們對傳染病有正確的認識，明確傳染病最常見的癥狀體征，防治辦法，就醫(yī)地點等。讓人們意識到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早診斷的重要性。引導(dǎo)傳染病患者進行合理服藥、合理治療、定期檢查做好自我防護的重要性，以此來樹立人們在傳染病防控方面的自信心[10-11]。

5 小結(jié)

健康教育在傳染病的預(yù)防與控制方面起著重要作用，只有通過有效的防控，人們才能正確的認識傳染病并了解傳染病，當(dāng)傳染病暴發(fā)時能夠采取一定方式對其進行預(yù)防，通過健康教育，可以降低人群中傳染病的發(fā)病率，降低傳染病對人群的妨害，大大降低社會負擔(dān)和人們的疾病負擔(dān)，可見，應(yīng)該繼續(xù)加強人們的傳染病健康教育的宣傳力度，尤其是對于邊遠山區(qū)的人們，進行合理有效的宣傳意義更加重大。

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