探討計算機應用技術對學院信息化的影響

李東輝++孫君菊

摘要：進入二十一世紀以來，我國的各方面發展都得到有效地加強，網絡化、信息化、全球化以及數字化等新型的字眼與觀念進入到人們的眼中，讓人們的工作、生活、學習等都得到了很大程度上的進步與提高。當前作為一個高科技時代，計算機的應用也越來越廣泛，不管是工作還是學習都無法離開計算機的應用。隨著計算機技術的不斷完善，在學院信息化的改革中起到了重要的作用。本文主要就計算機應用技術對學院信息化改革產生的影響展開了探討。

關鍵詞：計算機應用技術 學院信息化 影響

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2014）12-0214-02

科技信息時代的到來，讓世界出現了新的面貌，而計算機應用技術得到廣泛的應用更是讓人們的工作與學習都有了巨大的變化。而熟練的掌握計算機也逐漸的成為新社會的一種基本要求，越來越多的學院也與時俱進，積極的將計算機應用技術引入到平常的教學之中。學院信息化多教學的質量有著至關重要的作用，尤其在對高端人才緊缺的現如今，學院信息化的重要性也就是更加的凸顯，為了達到學院各方面的需求高度，計算機的應用技術得到更為廣泛的重視。

1 計算機應用技術與學院信息化的定義

1.1 計算機應用技術的定義

計算機應用技術主要是指通過掌握計算機應用、軟件、硬件，有著一定定安裝、運行、調試與維護計算機系統的能力，以此擁有處理一些計算機應用工作方面的能力，如軟硬件設計、多媒體技術、數據庫處理系統和網絡的管理等。計算機應用技術所涉及的教學課程有著很多，比如C語言、軟件工程、計算機操作與應用、數據結構管理等，全方面的體現了德智體美發展的教學理念。其主要的研究方向有智能化網絡管理與應用、多媒體信息處理、計算機網絡和信息的安全等三個方面。

1.2 學院信息化的定義

近幾年來，現代信息技術在學院教育的每個領域都得到了廣泛的應用，教育信息化逐漸的進入到快速發展成長時期。因為得到我國政府的高度重視，有一部分學院的硬件建設速度超過了軟件建設的速度，每一個任職教師都配置上了教學手提電腦，每間教室也都裝上了齊全的多媒體教學平臺。進而由少數的電教室發展到完整的校園網的建設，逐漸的轉變成為城域教育網的快速興起，這樣的發展趨勢使得教育信息化的課題出現在了學院發展的重要日程上[1]。一般主要包括了信息化的準備、信息化的實施、信息化展望這三個方面，現代教育信息化的準備主要是以硬件的建設為基礎，以現代教育的觀念和信息化教學的逐步呈現作為其主要的特征；而信息化的實施其主要就是校園網的構建，另外，學院內的通信系統、廣播系統、電子閱覽系統等也都應當具備，這樣有利于形成信息化基礎建設的系統工程；進行信息化的展望其主要的目的就是能夠減少信息化的彎路。

2 計算機應用技術對學院信息化產生的積極影響

2.1 有效地提高了信息的及時性與準確性

學院教學的實施運行是一個相對復雜的過程，學院要想提高教學質量，就必須要保證好教師、學生、信息數據的準確與合理，同時還得有著不錯的及時性，而合理的運用計算機應用技術就能夠很好的符合這一系列的要求。它能夠建立起一個信息庫，將所需的信息自動的錄入到其中，給教師的教學與學生的學習提供及時、準確的信息資源。

2.2 管理制度與運行方式的改善

計算機應用技術可以很大程度上幫助學院完成教學管理與教學流程的合理化。第一是教師隊伍結構的合理化。當前，很大一部分學院的管理模式都相對的落后，使得其很容易出現人浮于事的情況，這樣不僅浪費了學院資源的配置，同時還一定程度上影響到了教學的質量，也就對學院信息化的實現造成了影響[2]。而計算機應用技術的廣泛應用就可以讓學院的管理得到有效地改善，正確的選擇工作能力較強的人員負責專項的工作，并對其進行相應的工作培訓，讓其能夠更加合理的處理好自己擔任的工作。另外，對于教學辦公的合理化。計算機應用技術擁有著更加強大的自動化辦公能力，在整個的辦公過程中有效地減少了對辦公人員以及辦公紙張等資源的需求。這樣的模式很好的符合了如今節約型社會的要求，在提高其效率的同時，還最大程度上降低了學院運行所需的成本。

2.3 提高教師的綜合素質

計算機應用技術在學院的信息化實施中，很好的幫助其完成了人力資源的配置，使得人員都得到了合理的利用，而除此之外，其還能夠有效地提高學院教師的綜合素質。第一，人力資源的合理配置就是使得每個教師都能夠明確自身教學工作的職責，這樣很好的提升了教師的工作責任意識，對于其它工作的開展有著不小的幫助；第二，如今，社會的競爭越來越激烈，也就導致了對人才需求更加的急切，同時對人才質量的要求也更加的高。因此，教師就必須要認真、有效地進行人才的培養，提高學生的創新意識，使其能夠為社會源源不斷的提供新鮮能量；第三，計算機應用技術為學院教師與教師、教師與學生、學生與學生之間建立起了更加廣闊的信息交流平臺，及時的溝通與交流是提高學院教育質量的必要措施[3]。而教師也可以通過與其他同行或者學生的交流與溝通來完善自身的不足，從而提高自身的綜合素質，也就使得學院的教學質量得到提高。

3 怎么樣利用計算機應用技術來做好學院信息化的實現

利用計算機應用技術來實現學院信息化主要可由信息化的準備、信息化的實施、信息化展望這三個階段來進行。

3.1 信息化的準備階段

在信息化的準備過程中，學院通過不斷的改進教學手段，大力提倡信息技術與科學教學的結合，多媒體技術也在課堂上展現出強大的魅力與功能[4]。雖在教學的過程中也無法做到電腦多媒體技術的普遍使用，但在其大部分地方進行信息化教學都得以提升。其具體的準備可有以下幾個方面進行。第一，開設信息技術課程。其主要包括了電腦室的建設和管理、電腦課組的成立、學會學習與合作學習、信息技術課堂教學的方式與方法的研究等。因受到社會經濟發展的限制，這一階段的信息技術教學未能對教學信息化的實際需求進行考慮，所以就得讓學生明白這是在為將來而學。第二，局部信息化教學。在利用計算機應用技術實現學院信息化教學時期中，利用好其局部的信息化教學也是非常重要的。電教室的建設與管理就是其重點，教師進行研究課活動，并積累、推廣了大量信息化教學的經驗。學院在網站的建設、電子備課等方面也得到了一定程度上的加強。第三，加強教師隊伍的培訓。利用專業電腦教師來逐漸地取代業余電腦老師，以計算機的應用技術作為其基礎，帶頭將學校融合到信息化的社會之中去，形成良好的學院信息化觀念。學院用過“培訓班”的方式，讓大多教師逐漸的達到了國家現階段的“中級”，在掌握好一般教學的應用軟件時還擁有獲取、分析與加工信息的能力。endprint

3.2 信息化的實施階段

對于學院而言，計算機應用技術將逐步的改變傳統校園的含義，它能夠實現教師去集體備課的零距離，更可以讓學生第一時間理解印度洋海嘯或者伊拉克戰爭等，很大程度上增加了學院的開放性。要做到將信息化當作改革的目標，把改革作為信息化的動力，其主要的可由資源庫的建設與教學的信息化這兩方面進行。信息化的核心就是在于資源的共享，并且容易儲存、檢索、下載[5]。對此則可以組織教師、以備課為單位，有計劃、分階段地將所有課程的教學教案或者電子檔案、教學方法等分章節的開發出來，進行系統的儲存。在經過專業管理員的培訓過后，教師就能夠在幾秒鐘之內檢索，下載到所需的信息資料。另外，在進行資源庫的建設時，還必須將資料室、網站和文學社等重點部門進行整合，避免重復建設與資源的浪費的現象出現。

而學院信息化首先就是教學信息化，校園網的第一功能就是在教學中的應用。發展階段的重點、難點都是作為教學信息化策略的研究與實踐。首先，學院就是可以合理的選擇利用推普工作的做法，根據相關的制度要求教師在實踐中“必須中”。其次，加強研究，有效地解決“怎樣用”。最后，就是構建管理平臺，運用校園網來優化備課、檢查等正常管理，以此來減輕傳統工作的復雜，讓教師有更多時間與精力去進行教學的研究。

3.3 信息化展望階段

隨著經濟社會的快速發展，校園網也將逐漸變成為教育的中心，校園也將更加的開放，而家庭教育、學習教育和社會教育也都會通過網絡實現統一，為人類的終身教育提供美好的前景。而技術算計應用技術也會成為必修課之一，相應的在社會中的普及程度也會得到很大的提升。學院信息化后必須走在社會的前邊，做信息社會的排頭兵。

4 結語

綜上所述，計算機應用技術在學院信息化中的作用與影響越來越突出與重大，是學院信息化發展的重要基礎。因此，各大學院應當對計算機應用技術加以重視，并加大對其的研究與開發力度，從而有效地提高教學的質量。

參考文獻

[1]陳香生.計算機應用技術對企業信息化的影響分析[J].經管空間，2011，06（03）：153-154.

[2]劉寧，馬莉.論企業計算機應用技術與信息化建設[J].技術應用，2011，20（01）：102-104.

[3]張新剛.計算機應用技術對企業信息化的影響分析[J].計算機光盤軟件與應用，2013，15（13）：50-53.

[4]周漪，溫向玲.論計算機應用技術對企業信息化的影響[J].網絡安全技術與運用，2013，1l（20）：16-17.

[5]陳香生.計算機應用技術對企業信息化的影響分析[J].中國商貿，2011，03（10）：62-63.endprint