幼兒園繪本教學中PPT的應用分析

李玉潔

摘 要 針對目前幼兒園繪本教學中PPT的應用，首先分析繪本教學和PPT的內涵，然后分析幼兒園繪本教學對PPT應用中存在的問題，最后提出相關的解決措施，希望對于幼兒繪本教學有所幫助。

關鍵詞 幼兒園；繪本教學；PPT

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0023-02

所謂繪本教學，就是在課堂教學的過程中，通過課堂這樣一個媒介來呈現出繪本素材的一種教學模式。通過繪本教學，使得學生和教師能共同學習和欣賞，在學生的頭腦中構建一種活靈活現的形象，以便于促進學生對事物的理解。隨著信息技術和科學技術的發展，PPT逐漸融入課堂之中，幼兒園的繪本教學也將PPT融入其中，形成一種典型的PPT繪本教學，其對幼兒園的教育教學工作有著積極的意義。

1 繪本教學和PPT內涵分析

首先，從繪本教學的形式來說，繪本教學可以分為多種類型，比如字母繪本、數字繪本、故事繪本、游戲繪本等，這些繪本可以通過不同的形式表現出來。比如常見的國畫繪本，其通過國畫的手法體現出繪本獨有的韻味。同時，一些繪本還融入了中國古典文化，體現出古典之美。再如水粉繪本、速寫繪本、鉛筆繪本、手指畫繪本等，這些繪本可以借助于或平面、或立體的效果呈現出來，體現出繪本本身的活靈活現。

其次，從PPT教學角度來說，PPT教學模式打破了傳統的教學模式，將教學與現代化技術結合起來，引進了聲音、圖片、動畫等多種形式。從目前來說，PPT有著其獨有的優勢。1）PPT是一種靈活性的教學模式。在PPT教學中，教師可以借助于不同媒體的結合來呈現圖片，以不同的出現和退出形式來予以呈現。2）PPT教學所能夠承載的信息量相對較大，同時也使得信息的保存工作較為容易。教師可以通過移動硬盤和電腦等載體保存信息。3）PPT教學模式的傳播途徑多種多樣，促進了教學資源的共享和傳播，使得優秀的教學資源能夠在不同的平臺中傳播和使用，促進了教學資源的可持續發展。4）PPT更好地促進了教師和學生之間的溝通和交流，在活躍課堂氣氛的同時也提高了教學效率。

2 幼兒園繪本教學對PPT應用存在的問題分析

教學目標聯系不緊密 在應用PPT的過程中，教學目標的體現時刻不能脫離其中，無論是采用任何一種教學模式和教學工具，都要將教學目標置于首位，以教學目標為基礎進行相應的教學活動。在一些幼兒園繪本教學運用PPT的過程中，恰恰忽視了教學目標。比如一個較為常見的游戲——小鴨子找朋友，通過小鴨子找朋友的游戲，能夠幫助孩子們知道友誼的難得可貴，和朋友們一起玩耍是一件令人高興的事情。那么，一些幼教在對這個故事進行繪本教學的過程中，通過PPT呈現出來的時候，就忽視了幫助孩子們建立互相的友誼、了解友誼的重要性，反而使得整個課堂就像看一部動畫片，沒有切實地體現教學目標。

教學過程把握存在問題 對于小孩子來說，其集中注意力的時間十分短暫，尤其是在課堂中，他們能夠認真聽講的時間也是有限的，教師對繪本教學時間的掌握也是一個重要問題。在一些幼兒園中，教師在課堂中大多數占用大部分的時間進行繪本教學，且繪本教學還需要一定的過渡時間和準備時間。比如在進行繪本教學的時候，教師要通過PPT呈現出來，那么不斷進行切換則很容易打斷學生的注意力，同時也浪費不少學生自主的時間。因此，教學過程把握的不科學在很大程度上也不利于繪本教學運用PPT的效果呈現。

基礎設施問題 一般來說，進行PPT教學需要一定的媒體設備支持，隨著幼兒園基礎設施的不斷完善，媒體設備也隨之得到完善，但是在一些相對偏遠或者是農村地區的幼兒園，這種基礎設施的完善程度還有待提升。比如在許多農村幼兒園中僅僅有一到兩臺投影儀和電腦，甚至于一些幼兒園還沒有建立相應的多媒體設施，這對于幼兒園繪本教學產生不利影響，甚或無從談及PPT教學。

教師對繪本教學和PPT的融合能力有待提升 從教師角度來說，教師對于繪本教學的掌握和對PPT教學的駕馭是提升繪本教學質量的關鍵。一些教師沒有對PPT教學形成正確的認知，在PPT功能的掌握上沒有完備，甚至有些教師對于PPT的制作還不熟悉，不能完整地操作PPT教學過程。教師能力和認知的局限性限制了PPT教學的開展。

3 優化幼兒繪本教學中PPT應用的措施分析

根據以上幼兒園現階段繪本教學對PPT的應用，要想更好地提升PPT教學的效率，呈現出繪本教學的教學效果，必須集中精力對PPT教學和繪本教學之間的結合進行分析，完善現階段教師、學校、學生、基礎設施等不同方面的不足，從多元化的角度來優化繪本教學，優化PPT教學的教學效果。

建立健全教學目標 對于幼兒園教學來說，教師通過各種各樣的教學活動和教學模式來幫助學生認知事物，了解事物的多樣性，促進他們形成正確的價值觀念，學會自立、自強、互相幫助等品性。因此，在教學目標上要有針對性，在進行繪本教學的過程中，通過PPT的呈現來體現出教學的目標性，促進教學目標的有效性，使得教學活動與教學目標緊密相連。

強化幼兒園基礎設施及其他建設 在開展PPT教學的過程中，幼兒園本身所提供的基礎設施和基礎設備是一個重要環節，也是開展PPT教學的基礎。針對目前我國一些幼兒園教學基礎設施薄弱的狀況，需要進一步提升幼兒園的基礎設施及其他設施建設。比如要增加幼兒園的電子設備，如電腦、投影儀等設備的數量和質量，能夠為教師提供PPT教學的教室。同時，要建立繪本圖片儲備庫。教師可以將每一個故事所需要的繪本圖片提前準備，儲備好后分類存放。

教師建立多樣化的繪本素材 豐富多彩的繪本是吸引幼兒園小朋友的關鍵所在，在一些幼兒園中教師的繪本素材是互通的，PPT制作也是互通的，這種缺乏多變的資料素材和電子素材不利于調動學生學習的積極性和主動性，教師應該結合目前教育教學工作的情況，針對不同類型的小朋友、不同類型的故事制作不同的繪本素材和資料素材。比如說在《三只小豬》《皇帝的新裝》《小猴子下山》《狼來了》這四則故事中，教師需要建立四種繪本素材儲備庫，這樣在進行繪本教學的過程中才能夠靈活運用。

PPT的運用要靈活多樣 教師在運用PPT進行繪本教學的過程中，首先要保證能夠靈活運用PPT，可以適當調整PPT的形式，如可以適當地在PPT中插入音樂和音效，在運用PPT進行故事的講解和分析的時候，能夠用音樂的效果來體現出不同的故事情節。同時也可以在PPT中插入Flash，活化PPT的使用。

4 總結

總之，在幼兒園繪本教學中應用PPT模式，要把握繪本教學和PPT的根本屬性，將二者充分結合，調動幼兒園學生學習的積極性和主動性，帶動幼兒園學生通過二者之間的融合來更好地理解知識、了解事物，促進學生的多元化發展。■

參考文獻

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