多措并舉 熔鑄安全

于燕

《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位”，在戶外體育游戲中，我通過抓常規(guī)、重示范、常點評、善指導、多活動幾個策略，使幼兒在游戲實踐中獲得安全運動經(jīng)驗，從而提高戶外體育游戲的安全性。

一、抓常規(guī)

體育游戲中，無論采取何種運動形式，都需要幼兒保持良好的秩序，遵守一定的行為規(guī)范，形成游戲活動常規(guī)。這是保證游戲安全、順利進行的必要條件。因此，我采取多種形式和方法幫助幼兒建立體育游戲常規(guī)。

1.游戲前三查三講

活動前三查：查幼兒、查場地、查材料。查幼兒主要是檢查幼兒的精神面貌，服裝、鞋子是否適合體育活動;查場地是檢查本次活動所用場地是否安全;查材料是對本次活動所用材料和器械進行安全檢查。通過教師的檢查，漸漸地讓幼兒形成體育活動前先檢查的習慣。

活動前三講：講常規(guī)、講自護、講求助。活動前針對活動內容講解玩法和規(guī)則，進行安全自護教育，并要求幼兒在活動過程中發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告老師或求助同伴。這種游戲前有目的地提出要求的做法，有助于減少幼兒活動時的盲目性和隨意性，使幼兒能按要求約束自己的行為，提高自制力，逐漸形成先傾聽后運動的習慣，大大提高運動的安全性。例如，在戶外自選區(qū)域游戲活動前，我就提出“玩游戲自覺排隊”、“結束音樂響起時自覺回本班集合”這兩個要求后，游戲時大部分幼兒能自覺排隊，并在游戲結束時自覺回本班集合。

2.游戲中注重規(guī)則

游戲中，我根據(jù)不同的活動內容提出相應的要求。比如做操時，要求幼兒聽口令服從指揮，同伴之間保持一定距離。取運動器械時，按順序拿，不爭不搶，不能用器械揮擊同伴的身體和頭部。放器械時，排隊依次放回原處。跳繩時要和其他小朋友保持一定距離，以免跳繩在快速運行中打傷別人等等。

3.游戲后及時總結

在游戲之后，我?guī)ьI幼兒做放松運動，在輕松愉快的氛圍中幫助幼兒總結經(jīng)驗，從而切實增強幼兒的自信心和運動能力。

二、重示范

幼兒在挑戰(zhàn)新動作和嘗試使用新器械時，我提前做好示范，正確的示范是促進幼兒獲得安全運動經(jīng)驗的前提。其次，對個別能力弱的幼兒進行個別示范與指導，也有效地增強了運動的安全性。我在講解了從高處往下跳的要領并做了示范動作以后，幼兒進行分組練習。在練習的過程中，有些能力較弱的幼兒，站在跳臺上猶豫不前。面對這些幼兒，我對他們的保護和個別示范指導自然是必不可少的。我微笑著面向他，與他雙手相握，當他向下跳時教師順勢自然下蹲，幫助他掌握落地屈膝的方法，引導他獲得保持身體平衡的經(jīng)驗。待幼兒掌握了正確方法之后，他們自然會舉一反三，挑戰(zhàn)不同的高度。

三、常點評

在戶外游戲的過程中，一些能力強的孩子有一些好的自我保護方法，這時，我就給予及時的表揚，并加以發(fā)揚，使更多的孩子了解到哪些做法是安全的、可行的。另外，在游戲中，我們應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況或不安全的動作時應及時指出并糾正，這樣會讓幼兒知道哪些做法是不可行的。

在戶外游戲結束之后，我對幼兒活動中的行為表現(xiàn)及時地做出點評，使幼兒清楚地認識自己的行為，鞏固好的行為，終止錯誤行為，從而將正確的行為意識轉化為常規(guī)習慣。除了教師的評價以外，中、大班幼兒還可進行自評和他評，做到互相提醒與督促，促進幼兒提高行為水平，獲得安全運動經(jīng)驗。

四、善指導

幼兒在戶外體育活動中發(fā)生安全事故與幼兒自身的發(fā)育程度、主觀判斷能力、應變能力等生理和心理因素有著一定的關系。因此，在戶外體育游戲中，我密切關注幼兒的運動情況，當活動中出現(xiàn)不安全因素時，就及時提醒并加以保護和指導，幫助幼兒分析原因，使幼兒知道為什么會發(fā)生這種情況，怎樣做是正確的。通過我對幼兒的指導，以及幼兒在實踐活動中的嘗試，促進幼兒安全運動經(jīng)驗的獲得。例如：在戶外玩跳跳球的游戲時，有的幼兒雙腳踩得太靠前或靠后，有的幼兒身體過于彎曲，這些都會造成在行進的過程中失去重心而摔倒，很容易發(fā)生磕碰或骨折。我就及時組織幼兒進行討論，問問幼兒在玩跳跳球的時候為什么會摔倒，摔倒以后會有什么危險，怎樣玩就不會發(fā)生危險了等等。通過討論，幼兒知道了跳跳球正確的使用方法，而且知道不正確的運動方法存在危險，從而主動運用正確的方法進行運動。

在幼兒獲得安全運動經(jīng)驗的過程中，幼兒建立了良好的戶外游戲常規(guī)并在實踐中積累了豐富的安全運動經(jīng)驗，提高了幼兒戶外體育游戲的安全性，真正實現(xiàn)了促進幼兒身心發(fā)展與確保幼兒生命安全的雙贏。