淺談藝術(shù)類貧困大學(xué)生的資助工作

徐謙

摘 ?要：近幾年，國家越來越重視對家庭貧困學(xué)生的各類資助工作，受到國家資助的大學(xué)生也越來越多，本篇文章闡述了當(dāng)代大學(xué)生以及藝術(shù)類貧困生的心理和思想表現(xiàn)特點(diǎn)，概括了藝術(shù)類貧困生貧困認(rèn)定的依據(jù)，以及在認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)以及對策方面，各個學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有相應(yīng)的操作手法，在探索藝術(shù)類貧困生資助方法上，各藝術(shù)類大學(xué)探索從多個方面、多個層次進(jìn)行資助，以便資助工作在資助的過程中還要注意對其其它方面的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類貧困生;資助;認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn);多樣性

[中圖分類號]：G647 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-32--01

最近幾年來，國家越來越重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，建立健全了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)，上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育，這在很大程度上解決了一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的大學(xué)教育問題。然而我們也看到，在這個弱勢群體中，有一大批藝術(shù)類大學(xué)生，并且由于專業(yè)的特殊性，所需的費(fèi)用往往比普通類大學(xué)生大得多，他們所受到資助費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上資助名額有限，實際上需要資助的貧困學(xué)生大有人在。

一、藝術(shù)類貧困大學(xué)生的特點(diǎn)

與普通院校的大學(xué)生相比，藝術(shù)院校的大學(xué)生個性化、風(fēng)格化表現(xiàn)得尤為突出，他們情感豐富、敏感細(xì)膩，在自己感興趣的問題和事情上，表現(xiàn)出了很高的天賦。而藝術(shù)類貧困生的心理就更為復(fù)雜，從農(nóng)村走到城市，隨著自我意識的逐漸增強(qiáng)，了解自我并實現(xiàn)自我的要求與日俱增，入學(xué)后他們很容易出現(xiàn)情緒情感上的自卑心理，他們家境貧寒，心理上缺乏安全感，極易形成焦慮和失落的心理;同時他們發(fā)現(xiàn)自己在藝術(shù)修養(yǎng)等方面與其他城市來的同學(xué)存在巨大差距，從而否定自己，處于懷疑、搖擺不定的狀態(tài)，他們可能會重新界定自我，他們開始推翻長期在心中建立起的自我形象，總拿自己的缺點(diǎn)去比別人的優(yōu)點(diǎn)，以至于越來越自卑。

二、貧困大學(xué)生認(rèn)定的依據(jù)以及標(biāo)準(zhǔn)

貧困生認(rèn)定其實是一道“難題”，貧困生是特殊群體，每個學(xué)校對貧困生的認(rèn)定，都有相應(yīng)的政策。各高校確定貧困生的方式都不太相同，但主要途徑相似：需要學(xué)生本人、學(xué)生家庭所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具三級證明，真實地反映其家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)校再通過調(diào)查其消費(fèi)情況了解學(xué)生平時的生活水平來確定。

在認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及對策方面，具體到某些操作層面可以根據(jù)不同的院系、不同地區(qū)的不同家庭學(xué)生有相應(yīng)些變化。以我校為例 ，我校有四個藝術(shù)類的系部，其中有相當(dāng)數(shù)量的貴州、青海等西部地區(qū)的學(xué)生報考，考慮到這些地區(qū)相對蘇南地區(qū)貧困的多，可能他們一個富裕家庭的收入，都比不上江浙地區(qū)中等家庭的收入，再加上家中人口普遍較多，學(xué)生要支付相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和高昂的藝術(shù)用品支出，對他們而言是一個不小的負(fù)擔(dān)，根據(jù)這個情況，我校學(xué)生工作處及時提出了西部資助計劃，資助政策不僅主動向這些西部困難學(xué)生傾斜，還增加了這些學(xué)生評獎評優(yōu)的比例，同時在資金充足的情況下，還在學(xué)期末對他們進(jìn)行相應(yīng)比例的路費(fèi)補(bǔ)助，使其在春節(jié)等全家團(tuán)聚的日子能享受家庭的溫暖。

三、探索藝術(shù)類貧困大學(xué)生資助的多樣性

目前高校的學(xué)生工作人員都在逐步探索如何建立健全學(xué)生資助體系，如何在不同貧困程度的貧困學(xué)生中建立起一套學(xué)生各取所需，物盡其用的資助的方式和方法，把學(xué)生資助工作真正的落到實處，從而更好地為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供幫助。

（1）近年來，各高校采取了發(fā)放獎助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位、發(fā)放生活補(bǔ)貼、減免緩交學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款、各種助學(xué)基金等措施。這些措施可以歸結(jié)為兩種類型：一類是“授魚”型，就是通過國家助學(xué)貸款、學(xué)校減免緩學(xué)費(fèi)、發(fā)放獎助學(xué)金以及社會資助等辦法，緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力;另一類是“授漁”型，就是通過勤工助學(xué)和學(xué)生參加學(xué)術(shù)研究或企業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識獲得經(jīng)濟(jì)報酬，補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)不足。以中國美術(shù)學(xué)院為例，該院每年開展兩次學(xué)生藝術(shù)品展賣會，活動吸引了許多收藏家、書畫愛好者前來淘寶，其收入用于資助貧困同學(xué)。這樣的活動，既教會了貧困學(xué)生如何體現(xiàn)出自己應(yīng)有的價值，又使自己的生活學(xué)習(xí)得到了很好的保障。

（2）在平時的教育中要教育這些家庭貧困的學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，自強(qiáng)自立，努力通過自己的辛勤勞動為自己完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件，同時要加強(qiáng)他們的收費(fèi)管理，盡量減少惡意欠費(fèi)帶來的一系列問題。但是在教育和管理上，要特別注重公開、公平，保證學(xué)生有知情的權(quán)利，資助的方法途徑可以隨錄取通知書寄給每個家庭，盡量讓其家長也能了解學(xué)校和國家的扶持政策，讓這些貧困家庭在入學(xué)前就能放下包袱;在他們?nèi)雽W(xué)就讀后，還要通過各種途徑教育學(xué)生物質(zhì)的補(bǔ)助只是暫時的，學(xué)到本領(lǐng)、提高精神層面的東西才是以后走上社會真正所需的。

（3）在財力資助的同時，還要加強(qiáng)對他們的心理輔導(dǎo)。藝術(shù)類大學(xué)生由于學(xué)費(fèi)較貴，必備的專業(yè)工具開銷大和殘酷的就業(yè)形勢會使他們對現(xiàn)實反應(yīng)更強(qiáng)烈，易產(chǎn)生思想偏差。因此加強(qiáng)對他們的心理輔導(dǎo)，宣傳正確的思想導(dǎo)向，會使工作規(guī)范、細(xì)致、深入。例如貧困學(xué)生就業(yè)這一方面，很多學(xué)生急功近利，一畢業(yè)就想賺很多錢來回報家庭的養(yǎng)育之恩，殊不知這樣的心理很可能會被傳銷組織利用，之后被限制人身自由，被洗腦，非常危險。這些問題都需要時刻提醒各畢業(yè)生及在校生。

在不違背國家政策及校紀(jì)校規(guī)的同時，在具體工作以及學(xué)習(xí)等各個方面進(jìn)行關(guān)懷，適當(dāng)向這一群體進(jìn)行傾斜，體現(xiàn)以人為本的資助目標(biāo)，只有這樣他們才能真正受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊昌江著.貧困生與教育救助研究.長沙：湖南教育出版社，2008.7.

[2]馮超.高校貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)存在的問題及對策.教育與職業(yè)，2008.