幼兒園“小學化”：預防比查處更關鍵

李曉巍

據報道，為了遏制幼兒園教育“小學化”的傾向，北京市教委成立了市、區兩級巡回檢查組，在3月下旬到4月中旬期間，檢查全市各類幼兒園中是否存在“小學化”的現象。一旦幼兒園被查出存在提前學習和強化訓練小學知識的情況，園長會受到嚴肅問責，幼兒園也將被降級降類。

這一報道引起了學前教育工作者和幼兒家長的關注。雖然在2010年頒布的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中已經明確指出，要“防止和糾正幼兒園教育‘小學化傾向”，但是不少幼兒園依然把活動室等同于小學課堂，機械灌輸拼音、漢字、算術、英語等小學才需要學習的學科知識。這種填鴨式的教學方式和超越幼兒認知水平的教育內容無視幼兒好玩好動的天性，限制了他們的探索欲和好奇心，很容易令幼兒喪失對學習的興趣，對其身心發展極其不利。

在幼兒園“小學化”屢禁不止的背景下，北京市教委的這一做法將會對幼兒園的違規做法起到一定的威懾作用。同時，這一做法引起了廣大幼兒家長的高度關注，能在一定程度上引導家長們思考應如何看待幼兒教育。然而，從長遠來看，這種看似嚴厲的打擊手段如果沒有后續措施或其它條件保障，這次行動可能只是蜻蜓點水，巡查過后幼兒園“小學化”依然會卷土重來。要有效遏制這一現象，必須找到幼兒園教育小學化的根源。

“小學化”有幼兒園自身的原因。其一，很多幼兒教室空間較小，為了確保幼兒安全，教師只能采用讓幼兒端坐靜聽的教育方式。其二，缺乏合格的幼兒園教師。雖然《幼兒園教師專業標準》對幼兒園教師專業素質提出了新的要求，但是不少幼兒園教師尤其是老教師難以適應新的教育觀念和方法。此外，一些園長和幼兒園教師反映，幼兒園“小學化”的做法很大程度源于幼兒家長的需求。如果幼兒園不教大班孩子學拼音、算術，家長會把孩子轉到社會上辦的學前班。那么，幼兒家長為何非要讓孩子提前學習文化知識呢？

小學入學面試、考試的壓力是家長讓孩子提前學習文化知識的直接誘因。這反映了我國義務教育質量不均衡，優質教育資源較為匱乏的現狀。另外，我國家長傳統的教育觀念是幼兒園“小學化”的深層原因。讓孩子出人頭地的迫切愿望使家長成了幼兒園“小學化”的推手。

可見，僅僅依靠上級巡回檢查難以解決根本問題，要遏制幼兒園“小學化”傾向，需要找出根源，對癥下藥。只有當幼兒園、家長、小學、教育行政部門在各個方面真正實現協調統一，才能杜絕幼兒園“小學化”的現象，才能讓幼兒擁有健康、快樂、適宜的成長環境。

責任編輯/肖茂紅