鋼琴伴奏與舞蹈教學的藝術形式

孫曉凡（黑龍江藝術職業學院　黑龍江 哈爾濱 150000）

鋼琴伴奏與舞蹈教學的藝術形式

孫曉凡
（黑龍江藝術職業學院黑龍江 哈爾濱 150000）

鋼琴伴奏是鋼琴演奏中的一種，本文從鋼琴伴奏的重要意義、必要原則、主要形式三個理論層面，對鋼琴伴奏進行了全面系統、深入細致的研究與論述。對于鋼琴伴奏，既具有重要的理論思考價值，又具有重要的實踐參考意義。

鋼琴；伴奏；意義；原則；形式

鋼琴伴奏是指“用鋼琴為其他音樂彈奏，以襯托其他音樂。”[1]鋼琴伴奏是一項全方位、系列化、深層次的復雜系統工程，具體可以分解為以下三個重要理論層面。

一、鋼琴伴奏的重要意義

鋼琴素有“樂器之王”的美譽，它音色優美，變化豐富。音量宏大，氣勢雄偉。音域寬廣，表現力豐富，可以模仿整個交響樂隊的演奏效果。所以，鋼琴不僅是一件出色的獨奏樂器，而且是一件十分理想的伴奏樂器。

鋼琴伴奏歷來受到中外鋼琴家的高度重視，一切鋼琴家，都是鋼琴伴奏的高手。許多鋼琴伴奏曲，也都成為世界鋼琴曲流傳至今。因此，鋼琴伴奏的重要意義，不僅是對伴奏對象起到綠葉配紅花的重要作用，而且對于鋼琴演奏本身，也是一種獨特的演奏形式，其重要意義并不低于鋼琴獨奏。

二、鋼琴伴奏的必要原則

要更好地進行鋼琴伴奏，除了明確地認知鋼琴伴奏的重要意義以外，還要遵循必要的伴奏原則。因為“原則”是“觀察問題、處理問題的準繩。對問題的看法和處理，往往會受到立場、觀點、方法的影響。原則是從自然界和人類歷史中抽象出來的，只有正確反映事物的客觀規律的原則才是正確的。”[2]同樣，作為鋼琴伴奏應當遵循的準繩和法則的鋼琴伴奏的正確原則，也是十分必要的。

總的說來，鋼琴伴奏的必要原則就是“動伴”的原則，也就是能動的伴奏的原則。一方面，要突出一個“伴”字，為伴奏對象（聲樂或器樂）服務，起到幫扶、輔助、陪襯、烘托、渲染等重要作用。另一方面，這種伴奏又不是消極被動的“跟伴”、“陪伴”，而是積極主動的“侶伴”、“動伴”，所以，如何遵循這一“動伴”原則，有一個十分復雜的藝術辯證法問題，關鍵在于“度”的把握，既不可喧賓奪主、功高蓋主，又不可拖后腿、成累贅。

三、鋼琴伴奏的主要形式

具體而言，鋼琴伴奏主要有以下幾種形式：

（一）常規伴奏

常規伴奏又稱“一般伴奏”，指的是在有樂譜的前提下，事先與伴奏對象的演唱者、演奏者或其他各種藝術形式的表演有一定的合作排練時間，形成默契，有利于充分發揮鋼琴伴奏的藝術優長。具體又分以下幾種形式：

1.獨唱伴奏。鋼琴可以為各種唱法（包括美聲唱法、民族唱法、通俗唱法）的獨唱伴奏。還可以為戲曲、曲藝的唱腔演唱伴奏。例如殷承忠為《紅燈記》的鋼琴伴奏，就是成功的例證，是鋼琴民族化的一大藝術成果，是值得充分肯定的。鋼琴為獨唱伴奏，要強化鋼琴的襯托、美化作用。

2.合唱伴奏。鋼琴為合唱伴奏，不僅可以使合唱“具有新穎、廣闊的藝術表現天地，而且可以充分發揮鋼琴單獨完成多聲部演奏的神奇表現力，從而使二者完美結合，相映生輝。”[3]鋼琴為合唱伴奏，常用的伴奏方法有：和聲織體襯托法、復調性與副旋律對比襯托法、主題并置對比襯托法、色彩重疊襯托法、聲部帶狀進行襯托法等等。

3.重唱伴奏。鋼琴為重唱伴奏，也可以充分發揮鋼琴本身演奏多聲部音樂的優長，所以其伴奏方法與合唱伴奏的方法基本相同，尤其是復調性與副旋律對比襯托法，更為多見。

4.鋼琴為各種器樂伴奏。鋼琴為其他各種器樂伴奏，應避免鋼琴因音量過大而喧賓奪主。

5.鋼琴為其他各種藝術伴奏。鋼琴可以為舞蹈彈奏舞曲，為雜技、魔術、電影、電視、戲劇伴奏，主要起“配樂”作用，一般常彈奏氣氛音樂、畫面音樂、情緒音樂等。

6.鋼琴為聲樂教學伴奏。鋼琴為聲樂教學伴奏，是最常見的，其方法與為獨唱伴奏大同小異。

（二）即興伴奏

鋼琴的“即興伴奏”，指的是事先未經準備和排練，而臨時根據需要進行的鋼琴伴奏。顯而易見，這種伴奏形式難度更大。鋼琴即興伴奏又分兩種：

1.有譜即興伴奏。即臨時將樂譜交給伴奏者，但并無練奏和排練時間，要求伴奏者有全面的音樂修養與過硬的鋼琴演奏能力。

2.無譜即興伴奏。這種即興伴奏要求更高，實際上是鋼琴演奏能力、作曲能力、配器能力的“三力合一”，伴奏者既要“耳聽八方”，又要“眼觀六路”，更要“必中一統”。為達此目的，伴奏者平時就要刻苦訓練，心中有大量的音樂“數據庫”，要背得滾瓜爛熟，還要多做模擬練習，以便“熟能生巧”。

[1]王在暢.鋼琴藝術系統論[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007.163.

[2]辭海編輯委員會編纂.辭海[M].上海：上海辭書出版社，2000.178-179.

[3]王在暢.鋼琴藝術系統論[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007.164.

J624.1

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1007-0125(2015)03-0091-01