淺談當前音樂學理論教學的新方向

曾聯平（湖南商學院 馬克思主義學院，湖南 長沙 410205）

淺談當前音樂學理論教學的新方向

曾聯平
（湖南商學院 馬克思主義學院，湖南 長沙 410205）

由于經濟條件的限制以及國民對音樂教育的認識存在局限性等諸多因素，目前我國的音學理論教學在內容和成效上均與西方發達國家存在一定的差距。所以我們要不斷拓寬音樂學理論教學的方法思路，勇于創新，不斷適應時代發展的新局面。本文針對傳統音樂學理論教學方法提出了一些嶄新的方法和建議，希望能夠對我國音樂學理論教育有所貢獻。

音樂學理論教學；新思路；效果

音樂學理論教學的主要任務在于，為學生傳授音樂理論的基本知識，使學生們理解音樂的基本概念，也為他們進一步學習音樂、鑒賞音樂以及創作音樂打下堅實的基礎。然而，我國傳統的音樂學理論教學模式以及教學內容都相當單一，學生很難對音樂學理論產生興趣，當然也就難以達到預期的教學效果。所以，一定要不斷改進、創新音樂學理論教學方向，以達到更好的教學效果。

一、當前音樂學理論教學所存在的問題

（一）音樂學理論教師教學目標不夠明確。在目標確定前，目標永遠要比努力更重要。只有明確了音樂學理論教學的目標，老師才能做到“好鋼用在刀刃上”，音樂理論教學才更有效率。但就目前國內音樂學理論教學的現狀來看，音樂學理論教師普遍存在教學目標不夠明確的問題，這嚴重導致了音樂學理論課上學生學習情緒低落、課堂散漫、教學效率不高等問題。目前這種狀況仍然相當普遍，嚴重影響了音樂學理論教學的質量。

（二）音樂學理論教學模式不能及時得到更新。就目前我國音樂學理論教學的情況來看，音樂學理論教學課程仍在延續傳統音樂學理論教學的模式，課程延續以往的模式，并沒有做到隨時更新、與時俱進。這種現象導致了學生音樂能力的培養方向與時代不符。而且在音樂學理論大綱編寫、課程設計、教材更新等方面，更是緩慢滯后，這嚴重影響了音樂學理論教學的效果。

（三）音樂學理論教學不夠深入音樂實踐。目前，我國音樂學理論教學與音樂實踐脫節相當嚴重，學生學習的音樂理論知識不能被運用到音樂實踐中。導致音樂學理論教學并不能使學生對音樂理論有個大致的概念，學生也不能充分理解音樂的基本概念，更無法為進一步學習音樂、音樂鑒賞和創作音樂打下堅實的基礎。

二、當前音樂學理論教學的新方向

（一）明確音樂學理論教學的教學目的。音樂學理論教學目的不明確會造成學生學習情緒低落、課堂散漫、教學效率不高，嚴重影響音樂學理論教學質量。但是這種現象也不能單單責怪音樂學理論教師沒有責任心，我國音樂教學一向都比較輕視音樂學理論教學，因此要徹底解決這個問題還要對音樂學理論教學體制進行改革。制定音樂學理論教學大綱，明確音樂學理論教學目的，使音樂學理論教學有跡可循，提高音樂學理論教學的課堂效率。對音樂學理論教師進行定期、不定期的審核，嚴格考核流程和考核標準。不斷推進音樂學理論教學工作的順利進行，提高音樂學理論教學質量。

（二）完善音樂學理論教學內容。我們所處的時代是一個變化迅速的時代，計算機網絡技術的發展更加促進了信息的流通，使世界越來越多元，新的音樂學理論概念也層出不窮。因此，若想做好音樂學理論教學工作，必須做到與時俱進、勇于創新，不斷將新思想、新概念融入教學中。一方面，要不斷更新音樂學理論教學內容，把那些與時代不符的、落后的音樂學理論刪除；另一方面，加緊對音樂學理論教師的素質培養，只有音樂學理論教師的音樂素養上升了，學生才能跟緊時代的步伐，不斷提升自己的音樂素養。

（三）加快音樂學理論教學與音樂實踐的結合。只有當理論與實踐相結合時，音樂學理論教學才發揮出自身的作用。音樂學理論教學只有與音樂實踐不斷地結合，音樂學理論教學的目的才能得到真正的實現，才能達到提升學生音樂素養的目的。音樂學理論教學與音樂實踐的融合有兩種具體做法：在音樂學理論教學過程中加入音樂實踐內容，使學生將學到的理論運用到實踐中；還有就是在進行實踐教學時，穿插音樂學理論的內容，使學生理解實踐中所應用到的理論基礎。

三、結語

由以上論述可知，音樂理論教學需要注重各種影響因素，平衡發展，注重音樂理論教學模式以及內容的時代性、目標性，跟著時代的變化與時俱進。隨著時代的發展，我國音樂理論教學在模式和內容上需要不斷地改革進步。只有擁有正確的教學方法，才能從根本上提升我國音樂教育水平。所以，我們應該積極探索音樂理論教學新方法，不斷突破，使我國音樂教育事業更進一步。

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1007-0125(2015)03-0218-01