戲劇教育現狀與思考

胡兵兵（云南藝術學院　云南 昆明 650101）

戲劇教育現狀與思考

胡兵兵
（云南藝術學院云南 昆明 650101）

改革開放以來，我國的戲劇藝術教育發展迅速。在市場競爭體制與就業壓力劇增的今天，越來越多的家長和學生選擇戲劇藝術教育，把此看做是獲得名和利的快車道。這就造成了今天社會下的戲劇教育弊端。在今天戲劇教育已經不是專業藝術院?；蚴菍I戲劇院校的的專利，許多綜合大學或是師范學院都相繼成立了相關的專業，但是這樣繁榮的背后卻隱藏了很多問題，需反省與思考。

戲劇教育；藝術教育；思考；教育

張伯苓是20世紀初我國最早主張通過戲劇教育達到人格教育目的的教育家。在他看來，戲劇教育的根本目的不在于造就戲劇人才，而是通過戲劇教育培養學生的美善人格和創造能力，以利于學生日后更好地為社會服務。戲劇教育是藝術教育的重要組成部分，其教育目的從狹義上講是要把戲劇表演學習者培養成為擁有健全的人格、健康的戲劇審美能力，同時有一定的創新精神和實踐能力的高素質的戲劇表演人才。

目前在戲劇教育院校（包括專業戲劇高校和綜合性、師范類大學的戲劇學院）具有豐富表演經驗的教師相對較少，教學一般只是圍繞著基本理論傳授和基本功訓練，對學生創作性、個性化表演能力的培養不足。戲劇教育是表演藝術的教育，表演藝術的操作性相對又特別強，所以不應是傳統的口傳心受的教學方式，也不應局限課堂的教學，要讓學生進行舞臺表演的實踐訓練，應注重培養學生的創造力與個性化。要不斷完善教師隊伍，不斷更新教師的教學思路與知識結構。提供交流、深造、進修的機會，或是定期進行培訓。使教師的業務能力水平始終處于進步的狀態中。

有些教材的質量不高。缺乏科學性、不夠系統，沒有對訓練學生的表演能力真正起到指導作用。國家或地區應設立專門的戲劇教材委員會，統一戲劇教育的教材使用，而且教材不能是不變的，應隨著時代、社會的發展需求進行改進，讓學生接受最新的戲劇知識，從而在畢業后更快、更好地與社會接軌。

學校戲劇教育不應只注重高質量、專業型的戲劇人才培養，只注重戲劇舞臺人員的培養，應把其社會功能與前者放在等同的位置，甚至更高。戲劇的社會功能是不可忽略的，更應該重點重視，現在社會的發展需求需要戲劇的更多介入。在我的社會實踐過程中遇到過很多類似問題，比如公司或是機關，舉辦晚會或是娛樂比賽的時候，戲劇已經占到了很大的比例，不像以前只注重歌舞類節目，小品也會成為其節目的主要構成部分。戲劇的介入就需要更多的戲劇人才來推動，所以講院校戲劇教育就應該以社會的需求為培養目標。

關于課堂教學與戲劇相結合的案例很少，而且現在我國中小學校設立戲劇課程的幾乎沒有，雖然國家已經將戲劇教育納入義務教育范疇，把戲劇教育與音樂、美術教育放在的相等地位，但是其重視度還不如美術、音樂，而美術、音樂教育本身就收重視何況戲劇，只能寄希望與未來，希望戲劇教育可以早一天實現普及。

現在學校的戲劇教育普遍是以教育為主，沒有涉及以后學生畢業之后怎么與社會結合，缺少的是讓學生了解掌握戲劇的社會功能。雖然現在很多家長、學生選擇戲劇作為升學的容易之門，選擇戲劇作為成名的快捷車道。但是現實中能有多少人在畢業之后繼續從事此行業。例如，我國培養戲劇人才最高的學府中戲與上戲，其學校的成才、成名率，在每一屆學生中有兩三個，由此可想其地方學校的情況是值得擔憂的，當今的戲劇教育現狀是值得思考的。

戲劇是通過演員來表演故事反映社會生活的一種綜合藝術，是以演員為中心同時又融合了文學、音樂、美術、舞蹈等藝術的綜合體。戲劇的功能眾多，但是尤為突出的是娛樂功能與教化功能，戲劇的娛樂功能顯而易見，是吸引廣大觀眾走進劇場或戲院的根本，因為戲劇是一種最終以舞臺呈現的形式與觀眾見面的藝術，它的直觀性極強，接受者的層次又是極為復雜的，其中一大部分人的文化、藝術修養并不高，但戲劇的故事性很強，從娛樂性吸引觀眾，從故事性教育觀眾。戲劇的娛樂功能是與生俱來的，從最初的儺舞娛神，到之后的角抵戲、參軍戲、滑稽戲等，逐漸地由娛神為主轉變為以娛人為主，在此過程中，戲劇的娛樂功能自始至終都沒變，只是娛樂的對象由神變為人，人逐漸成為戲劇藝術的欣賞和接受主體。因此，戲劇就更多地考慮人們的娛樂因素，滿足人們的娛樂需求，使人們得到充分的享受和歡娛。

人們通過欣賞戲劇獲得一定的認識，會做出真與假、善與惡、美與丑的判斷，這些認識會與自己原來的認識比較，或是認同、或是批判，從而形成對觀眾的教化，戲劇的教化功能是潛在的，但是又有著強烈的，寓教于樂，樂中受益的功能優越性。

院校戲劇教育以社會的需求為培養目標是實現其目的最終形式，首先是要考慮學校戲劇教育與社會需求要一致，要從社會需求的方向進行教育。讓學生提前適應社會的需求，為未來走入社會做好基礎。現在很多開設戲劇專業的學校都是以高、尖、專的目標進行培養的，但是忽略了社會普通大眾的對戲劇的需求，也導致了這些高、尖、專戲劇人才無法與社會結合，

戲劇教育與社會結合會帶動整個社會的戲劇熱，更能把戲劇平民化、大眾化、社會化。更深入的讓人民了解戲劇，參與戲劇演出，讓戲劇的社會性更從分的發揮。從而實現戲劇的繁榮與發展。

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1007-0125(2015)03-0243-01