二系級教管學理管模理式體下制高體職會院探校討優化

高秋云

二系級教管學理管模理式體下制高體職會院探校討優化

高秋云

我國高職教育作為高等教育的關鍵組成部分，對高等教育的大眾化及國家社會經濟的發展起著決定性的作用。從教育管理體制而言，高職院校逐漸從學校一級管理向院系二級管理轉變，以此來適應我國高職教育的發展需求。為此，本文對二級管理模式下高職院校系教學管理體制的優化進行討論。

高職院校二級管理系教學管理體制

一、高職院校系教學管理體制運轉的現狀

近年來，我國部分重點中專院校紛紛開始轉型升格，以加強院校的內涵建設，同時就教學管理體制而言，各高職院校也開始由傳統的學校教學管理模式轉變為系二級教學管理模式，但因學校內涵建設及管理理念滯后的影響，此轉變過程卻暴露出諸多問題亟待解決。為此，本章節就二級管理模式下高職院校系教學管理體制的現狀進行探究，以實現高職院校教學管理逐漸由粗放型向精細化轉變。

（一）隨著我國部分重點中專院校的轉型升格，此類院校的招生規模及管理機構也逐年擴大，同時管理隊伍建設水平也顯著增強。然而，高職院校對系教學管理的重視程度卻有待增強，且工作理念滯后。此外，某些院校領導未切實扭轉原有的工作理念，即繼續把一級教學管理理念應用到轉型升格后的高職院校，因此嚴重缺失二級教學管理的服務意識。

（二）目前，盡管我國高職院校已初步建立起二級教學管理體制，但實際應用過程卻依然暴露出諸多問題，例如部分高職院校采取行政命令式的管理方式，如此重任務布置及完成時限、輕柔性管理的方式勢必影響到系二級管理體制運轉的主動性、積極性及創造性。

（三）近年來，我國高職院校的發展尤其迅速，但與此相比，教學管理方式的發展卻極不相稱。此外，高職院校教學管理軟件的系統模塊已初步完善，但與高職院校的發展相比，此方面的完善速度及方式卻明顯滯后。更有甚者，某些高職院校采用經驗管理方式進行教學管理，且軟件系統僅強調某些方面，如此使軟件系統的整體作用難以發揮出來。

除以上三方面以外，高職院校系教學管理體制的運轉過程還存在管理隊伍綜合素質差及各項制度不健全等問題。

二、高職院校系教學管理體制的優化

結合前文可知，我國高職院校系教學管理體制的運轉過程存在思想觀念滯后、運轉機制不暢、管理方式落后、管理隊伍綜合素質差及各項制度不健全等問題，因此有待對高職院校系教學管理體制進行優化。為此，本章節試圖從下列方面淺析如何優化高職院校系教學管理體制。

（一）增強教學管理理念的科學性。對高職院校系教學管理體制進行優化以前，必須轉變思想認識，即分別從下列兩方面著手：1.轉變思想觀念，即高職院校必須盡快轉變教學觀念，亦或說由過程管理轉變為目標管理，同時對行政性過分集中的管理模式進行改革，以使教學管理的重心轉向系，從而實現教學觀念的根本性轉變及教學管理體制的高效運轉。2.樹立科學理念，即教學管理部門必須樹立起以師生為本的管理理念，如此使師生的主動性、積極性及創造性被切實調動起來，同時學風與教風的建設過程，必須遵照制度規范，開展形式多樣的師德教育活動，如此增強學校教育工作者的服務意識，另外組織學校各教育工作者參與高職教育理論及素質交易理論的學習，由此促使學校教育工作者形成科學的育人理念。

（二）推進教學管理體制的改革。高職院校管理體制的改革過程，必須落實好下列三方面的工作：1.明確系職責。若系職責混淆不清，則定會使高職院校系教學管理工作過程出現諸多問題，因此必須明確系職責，具體實現辦法包括：對系權/責/利進行明確分配；校級教學管理職能應落實好各項政策規定，同時結合學校的客觀實際，制定出符合實際的規章制度；教務處應落實好學院的教學任務及國家相關政策方針；系應切實完成各項教學工作任務。2.完善利益分配體制。利益的分配過程應對系進行突出強調，同時確定出相應的分配要素及財力資源分配模式，如此建立起財權與事權相結合的財務管理體制。此外，完善學校財務管理體制，尤其應大力支持院系辦學及科研創收。3.建立健全與系教學管理相適應的評價體系，以此實現系教學管理體制運轉的高效性。

（三）轉變教學管理方法。高職院校必須重視對教學管理軟件的應用及教學管理方法的創新，而此目標的實現具體包括下列三方面：1.推進網絡化建設，以提升教學管理的工作效率、學校教學管理質量及增強教學管理人員與任課教師、教務處的聯系。此外，高職院校必須重視與校外研究所及企業的溝通合作，以便為學校硬件設施的升級改造尋求技術及資金支持，從而建立起系兩級教學管理的網絡化平臺。2.增強教學管理人員的信息化水平，即組織系教學管理人員參與專業化的培訓學習，以使其能夠熟練運用教學管理軟件，同時實現教學管理方法的轉變，以適應教學管理網絡化及信息化的發展進程。3.建立健全督導反饋機制，以便系學生信息員、教師及督導組及時反饋出相關信息，從而加強師生間的溝通聯系，并最終推動教學管理的改革。

除以上三方面以外，高職院校還應該積極推動教學管理隊伍的建設及建立健全教學管理制度，從而實現高職院校系教學管理體制的優化。

結合上文可知，高職院校系教學管理體制的優化對推進高職院校內涵建設及系教學管理體制的改革具有現實意義，因此必須重視教學管理方法的轉變、教學管理隊伍的建設、教學評價體系的建立及教學管理體制的改革，從而實現二級管理模式下高職院校系教學管理體制的優化。

[1]倪文,趙克寶.高職院校二級管理模式下系日常教學管理機制探索[J].網絡財富,2010,(24):64.

[2]李雯.優化二級管理體制下高職院校的教學管理[J].中國現代教育裝備,2009,(11):153-155.

[3]侯建軍.二級管理模式下高職院校系部教學管理機制的創新[J].文教資料,2010,(23):227-229.

[4]黃剛婭.加強高等職業院校內涵建設構建校系二級管理模式[C].//四川省高等教育學會2009年學術年會論文集.2009:292-296.

[5]王青花.高職院校院（部）二級教學管理優化研究[J].品牌,2014,(10):82-82.

(作者單位:鄂州職業大學）