北京地區科技傳播類網站特點及發展現狀

劉彥君，王 玲，高 暢，陳清華

(1. 北京市科學技術情報研究所 北京 100120；2. 北京市科學技術研究院 北京 100089；3. 北京市科技傳播中心 北京 100875；4. 北京師范大學 北京 100035)

科技傳播網站是指運用現代信息技術，整合開發相關網絡科技傳播資源，以互聯網為平臺，面向公眾開展科技傳播活動的基礎設施，包括數字科技館、專業的以傳播科技為主要目的的網站、其他類型網站的科技傳播頻道或欄目等。隨著信息技術的飛速發展和我國對科技傳播事業政策的傾斜、資金的支持，科技傳播網站先后經歷了技術導向、內容導向和服務導向3個主要發展階段，越來越成為科技傳播的中堅力量。科技傳播網站豐富了科技傳播形式和手段，提高了科技傳播速度，拓展了科技傳播空間，增強了公眾獲取科技信息的便捷性。

本文通過對主辦機構地理位置在北京的科技傳播網站進行調查研究，分析了北京地區科技傳播網站的傳播特點，發展現狀及存在問題，并給出進一步發展的對策建議。

1 傳播特點

由于科技傳播網站基本上都是代表主辦機構的官方媒體，因此在傳播內容、傳播模式、傳播形式等方面有著自身的特點。

1.1 傳播主體：組織化

科技傳播網站的主辦方主要包括科技類社團組織、各級科協、與科技相關的政府部門、新聞和綜合門戶網站、教育科研機構、社會機構(包含企業、共青團和科普場館)等與科技相關的部門或者專業機構。這些主辦機構就是科技傳播網站的傳播主體。這些機構代表主辦方并結合自身相關業務開展引導性科技傳播。據調查，北京地區的科技傳播類網站一共有431個，科技類學協會共建設 169個，占總數的 39%,，其中全國學協會162個，北京市級學協會7個；科研教育類機構主辦83個，占總數的 19%,，其中中科院 52個，其他教育科研機構31個；政府部門共建設62個，占總數的14.3%,，其中中央部委22個，中央事業單位29個，北京市委辦局11個；媒體機構建設42個，占總數的12%,，其中新聞門戶24個，報刊雜志18個；企業 35個，占總數的 8%,；科協 26個，占總數的 6%,，其中中國科協 2個，北京市科協 11個，區縣科協 13個；科技類場館14個，占總數的3%,。與本研究2014年11月開展的全國科技傳播網站[1]調查結果相比(見表 1)，北京地區的科技傳播網站總數占有絕對優勢，但是大多數網站都是國家級機構主辦的網站，北京市級機構主辦的網站數量并不多。從不同類型主體主辦的科技傳播類網站所占比例來看，只有科協和科技類場館主辦的網站比例低于全國，其他主體主辦的網站比例都超過全國比例。

表1 北京地區和全國科技傳播類網站數量分布對比Tab.1 Distribution of science and technology communication websites in Beijing and the whole nation

1.2 傳播內容：權威性

科技傳播網站內容生產流程的專業性決定了其傳播內容的權威性。科技傳播網站的內容形成方式有兩種：一種是自己生成。專業性的科技傳播類網站一般都有自主采訪權。在專業人員的操作下，網站內容生產流程是具有權威性的。內容的采寫、編輯、傳播等所有環節都是在統一的機構中，由專業化人員完成。內容的精細度、可信度，表達的流暢性、邏輯性，是其他新媒體形式難以達到的。另一種是通過轉載他人來形成。如新浪、網易、騰訊等商業新聞門戶網站的科技欄目或頻道由于自身沒有采訪權，科技內容生產采用的是一套轉載式的生產方式。通過與有采訪權的媒體合作，獲得這些媒體的報道，然后對這些報道進行挑選和簡單的加工、處理，最后以類型聚合的方式呈現在網站上。由于這些科技信息是經過原來媒體專門人員的采寫、編輯和把關之后的完成品，是比較精英化的東西，所以，以這種精英化的產品作為素材，生產出的內容無疑帶有強烈的精英化特點。與網民自己提供的內容相比，這些科技信息，無論是從語言、敘述邏輯，還是從完整性、系統性上來說，都是具有權威性的。

1.3 傳播模式：點對面的大眾傳播模式為主

科技傳播網站大多數是作為主辦機構的官方媒體，主要是站在主辦機構官方立場對科技信息進行選擇過濾后開展的引導性傳播。網站主辦方作為信息的采集者與聚合者，以“點對面的大眾傳播模式”向需求各不相同的網民提供統一的科技信息供給。德弗勒和丹尼斯認為，大眾傳播是一個過程，在這個過程中，職業傳播者利用機械媒介廣泛、迅速、連續不斷地發出訊息，目的是使人數眾多、成分復雜的受眾分享傳播者要表達的含義，并試圖以各種方式影響他們。[2]科技傳播網站的主辦機構主導著科技信息傳播的內容和方向，作為信息傳播對象的受眾則處于被動接受的地位。這種點對面的大眾傳播模式的優點是覆蓋面廣泛，通過議程設置理論把傳播主體的觀點和目的強加給受眾，對信息的共享、共同意識的建立、社會價值的傳遞與大眾文化的形成和改變具有重要作用。其缺點是由于缺少中間節點的中繼和增益，信息極易發生衰減甚至丟失，造成其傳播路徑脆弱和傳播效果的不可控。在大眾傳播模式下，即使是作為信息制造者的主辦機構事實上也無法有效掌控其傳播進程；對傳播者一方而言，所謂受眾不過是一個只有總體輪廓的群體。[3]

1.4 傳播形式：多樣化

在互聯網發展的初級階段，科技傳播網站的主要傳播形式是文字和圖片。隨著新媒體技術的不斷發展，傳播形式也在不斷豐富，甚至引起了科技傳播工作模式和理念的變化。據課題組調查，北京地區科技傳播類網站共有 26種表現形式，具體包括：以文字、圖片為代表的6種基本表現形式，以新聞、服務信息為代表的 11種信息傳播形式和以網友交流、微博、微信為代表的 9種用戶互動形式。每種表現形式的網站數量分布情況見表2。

表2 北京地區科技傳播網站表現形式分布情況Fab.2 Distribution of different representation types of science and technology communication websites in Beijing

1.5 傳播功能：議程設置、輿論引導

科技傳播網站具有的大規模、大范圍、大批量傳遞信息的大眾傳播模式決定了其具有議程設置和輿論引導功能。通過在網站首頁或醒目位置設置某類內容，強化該話題在公眾心目中的重要程度，從而引導公眾輿論。例如，圍繞SARS危機、防控高致病性禽流感、防治甲型 H1N1流感等重大公共安全事件，人民網、新華網、新浪網、搜狐網、騰訊網等綜合門戶網站的科技頻道在第一時間發布相關信息，開設專題，提供科學知識，組織相關專家通過訪談形式從科學的角度解讀這些事件，及時澄清謠言。2009年5.12汶川地震發生后，化石網及時增設汶川地震救災專欄，發布相關科學知識，宣傳科學思想，用科學戰勝迷信愚昧，用事實戰勝流言傳聞，并發揮網友力量，號召網友向地震受災同胞踴躍捐款，還委托部分化石網網友購置災區急需的救援物資送往綿竹等地。山西科普網在地震發生后不到 20分鐘就發布山西地震新聞并面向全國發出“山西科普網抗震救災倡議書”，同時制作“四川汶川大地震專題”，在及時更新災情進展的同時，注重向人們傳遞有關地震科普知識和自救知識等內容，引導公眾積極應對抗震救災。這些欄目或專題的開設在積極引導公眾輿論方面發揮了重要作用。

2 科技傳播現狀

2.1 利用多媒體技術，提供生動有趣的瀏覽式科技傳播服務

多媒體技術是多種技術的集成體，綜合了計算機、圖像處理、人工智能、電子技術學等眾多學科與技術，具有集成性、協同性、交互性和實時性，應用在科技傳播領域，可以提供生動有趣的科技傳播服務。例如，新浪網“科學探索”頻道設置滾動新聞板塊，每分鐘更新一次，24小時不間斷報道，同時還在新聞標題后緊跟發布時間，時間精確到分鐘；內容傳播形式多樣化，在文字報道的同時十分注重照片、圖片、視頻等多種傳播元素的綜合運用，約三分之一的稿件都配了照片、圖片，給讀者以強烈的視覺沖擊，吸引其閱讀興趣，還有部分文章中插入了視頻，避免了單純文字報道的呆板枯燥，易于給讀者留下深刻印象，增強傳播效果。再如，“蝌蚪五線譜”網站積極拓展多元化的科普傳播表現形式，在圖文傳播的形式上，拓展了科普視頻、科普動畫、訪談直播、互動游戲、虛擬場景技術等豐富的傳播形式。中國數字科技館全方位應用多媒體、虛擬現實、人機交互等新技術，大量使用圖形化解構、交互式參與等新方法，普及科學知識，展現科學過程，解析科學原理，實現科學與人文融合、科學與藝術結合，提高了科普內容的藝術表現力和科普性、趣味性，體現了數字科普的創新思想，縮短了公眾與科學的距離。中國地質博物館網站大量采用數字化、仿生、虛擬現實等技術，讓觀眾在濃郁的科學氛圍中，通過虛擬操作和體驗，輕松步入精彩紛呈的地學空間。尤其是在“數字地博”板塊，集多種多媒體技術于一體，如虛擬展廳利用三維技術表現地球廳、史前生物廳、礦物巖石廳和寶石廳，使網友足不出戶就可以在網上游覽展廳。

2.2 利用虛擬現實技術，提供直觀深入的體驗式科技傳播服務

虛擬現實是一項與多媒體密切相關的技術，它通過綜合應用計算機圖像處理、模擬與仿真、傳感、顯示系統等技術和設備，給用戶提供一個真實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環境，從而構成一個虛擬世界。虛擬現實技術在科技傳播網站中的應用，為大眾提供了直觀深入的體驗式科技傳播服務。例如，中國科普博覽提倡應用互聯網及相關技術，綜合集成各類科學實踐資源，為用戶創建跨越時空進行科學實踐活動的虛擬環境或平臺，以及一個“做科學”的網上樂園。在網站開辟了“科學動畫”、“科學游戲”和“互動體驗區”3個欄目，設計和開發了包括“遷徙的鳥”、“史前生命探秘”、“穿越青藏”、“賽博空間”、“網上草原游”、“地震中逃生”、“虛擬航天”、“抗擊甲型 H1N1流感”、“食網恢恢”、“走向北極”等多個系列的互動體驗、游戲和動畫，為受眾提供體驗科學的網絡途徑，并總結出“體驗式科普”的 4大實踐模式——虛擬科學觀測、虛擬科學實驗、虛擬科學考察、虛擬科技應用。再如，中國數字科技館利用現有科技館的互動展品和中小學科學課程的實驗及其他資源，進行數字化開發，利用多媒體、虛擬現實和人機交互等技術，建立兼具知識傳播和科學實踐功能的各類專題虛擬科學體驗區，使網民通過人機互動等方式參與并“體驗”科學的過程。

2.3 植入社交媒體，提供交互式科技傳播服務

社交媒體是一種給予用戶極大參與空間的新型在線媒體，包括博客、維基、播客、論壇、社交網絡、內容社區等。社會化媒體將科技傳播由原來的“人通過與機器溝通獲取科技信息”的時代轉為“借助機器實現人與人直接交流”時代，打破了原來的直線型科技傳播模式，實現了公眾參與的交互式科技傳播。隨著社交媒體的發展，有的組織化科技傳播平臺為了更好地把握公眾的需求，也將社交媒體植入了平臺中。例如，“蝌蚪五線譜”網站注重公眾參與，為公眾搭建更多的交流互動平臺。一是網站搭建了一個 SNS社區平臺，由公眾以自身的興趣愛好組建飲食、綠色生活、科幻、科普寫作、生活小竅門等興趣愛好交流圈子；目前網站社區平臺注冊人數11,125人，開展多樣的網上科普活動。二是網站借助新媒體優勢，加強與公眾的互動，目前網站官方微博共發布 5,795條微博，粉絲389,501名；官方微信粉絲4 747名；豆瓣小組平臺加入人數為 21,298名。在微博平臺上平均每月網友轉發數超過57,000條，評論數超過2,940條。

3 存在問題

通過調查發現，雖然北京地區科技傳播類網站欄目表現形式種類數比較多，但是不同類型機構主辦的科技傳播網站的表現形式種類并不多。也就是說盡管北京地區是全國新媒體技術發展先進的地區之一，但是在科技傳播類網站中的應用并不普遍。例如，報刊雜志主辦網站的平均表現形式數最多，為 8.72種，企業、科協主辦網站的表現形式數量次之，約為 8種，中科院系統和科技場館主辦網站的平均表現形式大約為 7種，政府部門、新聞門戶主辦網站的平均表現形式數大約為6.5種，而學協會主辦網站的平均表現形式數僅為5.61種。有必要進一步加強網站建設，提高表現形式和利用度。

3.1 科技信息的多媒體展示有待加強

目前北京地區科技傳播類網站在形式創新上還有較大的發展空間，就網站整體建設而言，大部分網站(頁面)版面設計簡單、形式相似、色彩單一，無法吸引網民的眼球。大部分網站的專題制作較為簡單，主要是將新聞羅列在一起，表現形式以文字和圖片為主，缺乏多樣性。據調查，北京地區科技傳播網站的文字、圖片、新聞 3種表現形式的普及率都超過 90%，表明幾乎所有網站均包含上述 3種內容，但是使用多媒體展示表現形式的網站比例并不高，例如，使用視頻的網站占比27.74%，也就是說僅有 27.74%使用了視頻表現形式；8.95%的網站使用了科普場館表現形式；6.71%的網站使用了虛擬科技博物館形式；4.70%的網站使用了科普影院形式。值得注意的是，隨著視頻和 Flash技術的普及，傳統音頻獨立存在的現象逐漸減少，在本次專項調查中，獨立音頻的存在比例僅為2.01%。

3.2 交互式科技傳播有待加強

新興的在線互動、在線交流模式在科技傳播類網站的應用比例依然有待提高。據調查，資料下載形式在北京地區科技傳播類網站的普及率占 21.92%；網友交流形式普及率占15.44%；微博普及率占12.08%；電子商務普及率占9.4%；博客普及率占 3.36%；微信普及率占 8.95%；知識競賽普及率占2.24%。多數大型科技傳播網站缺乏自主開發程序的能力，直接借用了通用型網站發布系統，因此在與網民的互動、網民之間的互動等方面都明顯不足，尤其不利于通過對過程的描述來普及科學思想、科學方法，妨礙了科技傳播特色的發揮。還有一些簡單的網站甚至缺乏簡單的后臺系統，影響了公眾對科技傳播的參與。科技傳播類網站開始使用即時通信手段的時間與商業網站大規模使用相比，大致晚了 1～2年的時間。游戲軟件、虛擬現實系統等新型數字科普產品的運用還處于起步階段。

3.3 移動式科技傳播有待加強

目前，北京地區開通移動應用的科技傳播網站的比例只達到了 5.82%。專業的手機科普應用開發隊伍也沒有建立起來。隨著中國移動互聯網基礎設施的不斷完善，各種新的網絡應用和服務不斷涌現，移動互聯網出現了一些基于移動終端上的應用，但大多是咨詢性、娛樂性內容，沒有進行進一步的專業劃分，尤其在科技傳播領域的應用可以說乏善可陳。因此科技傳播必須緊跟整個互聯網的發展步驟，不斷創新以滿足公眾新的科普需求，這也為移動式科技傳播的發展提供了一個新契機。

4 利用網站加強科技傳播

4.1 加強多媒體技術應用

多媒體技術可以生動形象地把科技內容展示出來，激發受眾的多種感官，使其容易理解、且記憶深刻，深化了科技傳播內容，提高了科技傳播效果，有利于提高受眾認知、思維和創造等諸多能力，推進全民素質教育，提高多媒體技術應用水平。科技內容的呈現方式以及多媒體技術的應用直接影響到網民的關注度和理解程度。采用視頻、Flash、虛擬現實技術等多媒體手段對科技內容進行講解和演示，有助于激發受眾的興趣、增進受眾對科技內容的理解。科技傳播網站應該充分開發自己的優勢資源，運用豐富的多媒體表現形式代替枯燥的文字敘述，以便吸引更多的目光。但同時也要注意堅持立足實際、立足傳播、立足實效、立足啟發的原則，切莫華而不實。

4.2 加強移動式科技傳播服務

在未來，以智能終端為主要載體的移動媒體具有巨大的發展空間。霍華德·萊茵戈德在《聰明暴民：下一次社會革命》中提到了新媒體的全新溝通模式：互聯網的力量從電腦轉移到手機上，誕生了全新的社會現象，產生了全新的溝通模式。手機媒體作為網絡媒體的延伸，其交互性強，信息獲取快、傳播快、更新快等特點使得手機媒體成為用戶隨時隨地獲取信息的習慣性媒體。[4]充分發揮手機移動、便攜、及時的特點，充分填補用戶的碎片化時間，滿足人們隨時隨地的閱讀需求，繼續加強科技傳播類網站的移動化科技傳播服務。首先，繼續加強微博、微信等微內容傳播平臺的科技傳播服務。分別利用微博以不確定陌生受眾為主要傳播對象的大眾傳播特性，微信以熟人為主要傳播對象的人際傳播和群體傳播特性，開展相應的移動科技傳播服務。其次，應鼓勵相關科研和科普機構開設微信公眾賬號，定期發布科學信息，滿足廣大公眾的科普需求。針對目前微信朋友圈中存在的大量的偽科學和非科學的信息，積極開設辟謠平臺，對此類信息予以分析，并傳播正確的科學信息。可組織科普專家，按照微信傳播的規律，篩選一批科普知識來“供給”微信，從源頭上保證科普知識的準確性和權威性。最后，加強科技傳播類網站的移動應用程序(移動 APP)開發，發揮應用科技傳播模式的功效，滿足受眾的個性化需求。

4.3 加強互動式科技傳播

要充分重視并利用多種網站平臺，打破傳受雙方間的隔閡，在互動性上，科技傳播類網站應跳出單一的網站會員注冊參與互動形式，在備受公眾青睞的社交網站，如在新浪微博開設官方賬號與粉絲互動，在移動新媒體如手機、iPad 設置移動客戶端使用網站功能，有針對性地拓展科技傳播類網站內容的傳播渠道。更為重要的是，要將線上活動延伸到線下活動(O2O，Online To Offline)，如科學松鼠會之前比較有影響力的小姬看片會、達文西行走中隊和光芒閱讀沙龍等，中國科普博覽網站也曾與北京市科委合作，長期展開名為“科技觀光團”的線下活動，邀請網友一起進行線下科學探索，這些融合了網絡傳播、組織傳播、人際傳播和大眾傳播，這種立體化的傳播模式契合了當下科技傳播發展的“對話模式”階段。對話與互動可以讓傳者了解受眾需求，避免科技傳播偏離受眾的志趣，既可以培養受眾的忠誠度，也能增強傳播效果，同時將科學知識、科學方法和科學精神傳遞給受眾。

［1］ 陳清華，吳晨生，劉彥君. 2014中國網絡科普發展現狀調查[J]. 科普研究，2015(1)：17-25.

［2］ [英]丹尼斯·麥奎爾，[瑞典]斯文·溫德爾. 大眾傳播模式論[M]. 祝建華，武偉，譯. 上海：上海譯文出版社，2008.

［3］ 周勇. 人際傳播路徑下的大眾傳播新模式[J]. 新聞與寫作，2009(10)：34-36.

［4］ 匡文波. 新媒體輿論模型、實證、熱點及展望[M].北京：中國人民大學出版社，2014.