“美國的衡水中學”：窮孩子如何不當考試機器

萬維鋼

在美國，很多貧困家庭的孩子面臨的挑戰比普通的中國孩子大得多。由于很難得到足夠的監督和管教，他們往往缺少自控能力。他們中的很多人沒有從高中畢業，不是因為高中文憑很難拿，也不是因為生活所迫要掙錢養家，而是因為沉溺于毒品和聚會，他們連每天按時上學都做不到。

教育扶貧的難度，可能會超出一些理想主義者的想象。因為家庭和環境對人的影響實在是太厲害了。

可是美國公立學校改革中誕生了這樣一個奇葩——KIPP（Knowledge Is Power Program，“知識就是力量”項目）。在這個學校系統上學的絕大多數孩子來自窮人家庭，其大學升學率卻超過80%。要知道，美國貧困家庭的孩子能考上大學的只有8%！而它的管理之嚴格，堪比中國的衡水中學。

1993年，青年教師麥克·范伯格和戴夫·萊文因為不滿當時公立學校的落后局面，決定創立自己的學校系統——KIPP。

KIPP是給窮人準備的學校，專門在美國各地最差的學區辦學，現在遍布全美的幾十所學校，擁有兩萬多名學生。學生中90%是黑人和墨西哥裔，87%來自貧困家庭。

KIPP錄取學生的方式很獨特——不看學生之前的成績，而是采取抽簽的形式。正因為入學沒有選拔，KIPP取得的成就才更令人敬畏。KIPP的學生在五年級入學的時候，其數學和英文成績在全學區排位落后兩個百分點，到八年級時，他們的成績100%超過平均水平，在其所在城市的所有學校中名列前茅。

使用什么樣的教學方法，才能取得這樣的成就？

第一個辦法非常簡單：不是家庭和環境因素不好改變嗎？那就干脆讓學生每天在學校多待幾個小時。一般美國中小學的學習都是早上8點多開始，下午3點結束，而這里則是早上7點25分開始，下午4點30分結束。這意味著，學生要在早上五六點鐘起床，晚上五六點鐘才能回到家里。不但如此，KIPP還在星期六上半天課。

但最重要的是，孩子們在這里所接受的是一種完全不同的文化。KIPP的理念，可以用“一個中心，兩個基本點”來概括。

一個中心，就是一定要考上大學。“大學”，是KIPP學校里最常出現的詞語。老師跟學生說的話，跟家長說的話，學校里的各種口號，處處體現“上大學”這個中心目標——哪怕他們只不過是初中生。他們很小的時候就被領著去大學訪問，去接觸從KIPP畢業并成功考上大學的校友，樹立自己有朝一日也要上大學的愿望。教室用各個大學的名字命名。每一個學生，都有自己心儀的大學。

兩個基本點，叫作“Work hard，Be nice”（努力學習，好好做人）。這兩句聽起來很俗的話，絕對不是隨便說著玩的。

除了更長的在校時間，學生每天還要做兩個小時的家庭作業。在美國學校普遍鼓勵討論的情況下，這里的學生每天早上做數學題的時間則要求必須保持安靜。前段時間有報道說英國首相卡梅倫不知道9乘以8等于多少，而在KIPP，學生們必須大聲背誦乘法口訣，同時還要聲情并茂地打節拍。

學校愛讓學生喊各種勵志口號，而且是在教室里由老師領著喊，比如一邊拍桌子一邊喊“Read baby read！（讀書吧，親！）”

提高學習強度，加強精神鼓勵。這兩條措施深得中國學校的真傳。KIPP絕對不是一個崇尚自由的學校：怎么走路，怎么坐，走路的時候怎么拿東西，甚至上廁所之后怎么洗手，洗手之后用幾張紙擦手，都有嚴格規定。

課堂上有同學發言時，全班同學按規定動作看著他;在教室里，學生必須學會使用兩種統一的音量說話;如果哪個同學在課堂上有小動作，老師會立即停止講課，然后全班討論怎么幫助他克服這個壞毛病。

這些規定，就是KIPP所謂的“Be nice”。對KIPP來說，“好好做人”絕非一句空洞的口號，而是一系列詳盡的行為準則。

KIPP的學生有7個目標品質：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。這七個品質成了KIPP的“核心價值觀”。

KIPP用鋪天蓋地的標語和口號往學生的腦子里灌輸價值觀，不過采取的方式更加靈活多變。

比如我們都聽說過“斯坦福棉花糖實驗”，說那些能堅持不吃第一塊棉花糖，一直等到實驗人員拿來第二塊棉花糖再吃，表現出強大自控能力的孩子，最后都會有出息。顯然，KIPP的每個學生都知道這個典故，因為學校給他們的T恤衫上印的不是“自控”這個名詞，而是“別吃那塊棉花糖”！

KIPP還別出心裁地搞了一個CPA（Character Point Average，品格平均績點），與一般學校常用的GPA（Grade Point Average，成績平均績點）并列。老師根據學生的表現給學生在這7個品質方面打分。一旦發現短板，就進行個別談話，而且還會通知家長，共同研究怎么改進。

這里有非常嚴格的禮貌教育，比如十分強調的幾點是：坐直、傾聽、敢于提問與回答、點頭、眼睛盯著說話的人看。

一個人如果到KIPP訪問，有機會找個學生交談的話，他可能會有一種受寵若驚的不適應感。這個學生會非常謙遜地注視你，用心傾聽你的話，一邊聽還一邊點頭。你可能會在一瞬間有一種自己突然變成一個了不起的人物的感覺。

但真正了不起的是KIPP的師生。“努力學習，好好做人”——這兩條其實說的都是自控力，前者是學習中的自控，后者是人際交往中的自控。

為什么KIPP最喜歡自控力？現在有一句流行的話：“以一般人的努力程度之低，根本談不上拼天賦。”其實是有道理的。一個有自控力的人，生活再差也差不到哪兒去，自控力是比想象力更為基本和行之有效的個人素質，是擺脫貧困的關鍵一步。